整体复习七年级历史1.通过时间轴，了解夏商周、秦汉、三国两晋南北朝时期的朝代更替及时代特征，认识历史发展的时序性与阶段性。2.通过对“统一与分裂”问题的探究，了解实现国家统一的条件，认识中国古代历史的发展趋势。学习目标目录——《中国历史》七年级上册史前时期：中国境内早期人类与文明的起源我国境内现已确认的最早的古人类北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址耕种农作物、饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活炎帝和黄帝被后人尊奉为中华民族的人文初祖夏商周时期：早期国家的产生与社会变革中国历史上第一个王朝，开创王位世袭制青铜器、甲骨文为特征的文明成就分封制兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中国历史上第一个统一的多民族的封建国家创立大一统的中央集权制度张骞通西域，促进往来，加强管理汉武帝巩固大一统王朝光武中兴丝绸之路是古代东西方往来的大动脉曹丕建魏三国鼎立西晋短暂统一北魏孝文帝汉化改革，民族交融南方经济迅速发展，南北经济差距缩小三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融夏周商秦汉西晋南朝北朝魏蜀吴夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。东晋十六国统一的朝代分裂的时期【九个统一的朝代】秦、西汉、东汉、西晋、隋、唐、元、明、清。【三次大分裂时期】春秋战国时期、三国两晋南北朝时期(其中西晋短期统一)、五代十国和辽宋夏金时期。“统一与分裂”忆“秦皇汉武”，思“统一”大业【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】秦朝创立的政治制度是什么？中央集权制度选自《中国历史》七年级上册以上图片均选自《中国历史》七年级上册【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】统一度量衡统一文字统一货币选自《中国历史》七年级上册车同轨，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路开凿灵渠;统一岭南及东南沿海；北击匈奴，筑长城【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】灵渠选自《中国历史》七年级上册西汉初期中央和封国力量对比为解决封国问题的困扰，汉武帝采取了什么措施？“推恩令”【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】西汉长安太学复原图选自《中国历史地图册》七年级上册“罢黜百家，独尊儒术”兴办太学，推行儒学私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。——《中国历史》七年级上册其夏，奴数万骑入代郡，杀太守共友略千余人。秋，又入雁门，杀略千余人。其明年，又入代郡、定襄、上郡，各三万骑，杀略数千人。——《汉书·匈奴传》汉武帝是如何解决上述两则材料中出现的问题的？统一货币、盐铁专卖北击匈奴【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】通过对“秦皇汉武”的回忆，你认为他们所实施的政策及措施对巩固统一多民族国家，产生了哪些作用？【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】“统一与分裂”忆“秦皇汉武”，思“统一”大业析“分裂”之象，寻“统一”之韵春秋战国时期的铁农具选自《中国历史》七年级上册【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】选自《中国历史地图册》七年级上册促进了经济的发展为秦国统一全国奠定基础在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。——《中国历史》七年级上册有利于统一多民族国家的形成【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭战祸70多次，宋国也有40多次。——《中国历史》七年级上册争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。——《孟子?离娄上》【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】人民渴望统一安定三国鼎立【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】选自七年级《中国历史地图册》上册【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】民族交融，促进国家由分裂走向统一江南地区的开发选自七年级《中国历史地图册》上册【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】南北方经济差距的缩小，有利于国家由分裂走向统一分裂中孕育着统一【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】统一是不可抗拒的历史潮流从中国历史上看，能够实现国家统一的条件有哪些？实现统一的政权实力强大民族交融的加强统治者推行有利于统一的政策或措施地区间经济文化交流频繁……探究能够实现国家统一的条件还有哪些？拓展作业 |
