整体复习一、课标要求知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法。二、教材分析1.教材内容结构:本书主要介绍了史前时期、夏商周时期、秦汉时期和三国两晋南北朝时期的相关史事。2.教材呈现方式：教材以编年史的方式呈现，分4个单元，20课，还有一节活动课，共21课。三、学情分析1.学生知识基础：通过一个学期的学习，学生了解了一些历史时期、历史人物、历史事件，但对中国古代历史发展的基本线索和发展趋势缺乏整体上的认识。2.学生认知能力:七年级学生对历史感兴趣，但对历史学习多处于感性认识阶段，缺乏系统的认知和较全面的理解。3.教师教学经验:教师应多激发学生的兴趣，引导学生自主思考，采用由浅入深、由感性到理性递进式教学方式。四、学习目标1.通过时间轴，了解夏商周、秦汉、三国两晋南北朝时期的朝代更替及时代特征，认识历史发展的时序性与阶段性。2.通过对“统一与分裂”问题的探究，了解实现国家统一的条件，认识中国古代历史的发展趋势。五、设计思路1.通过时间轴和朝代歌，对史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期的基本内容进行梳理，把握中国古代历史发展的时序性与阶段性。2.通过对“统一与分裂”问题进行深入分析，进一步把握中国古代历史发展的时代特征及发展趋势。六、教学过程第一环节：/基本内容梳理通过教材目录、时间轴和朝代歌，围绕教材的4个单元，对史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期的基本内容进行梳理。设计思路：通过展示教材目录，了解本册知识的大体脉络。通过时间轴和朝代歌，将新旧知识之间构建联系，培养学生的时空观念和对比、分析历史知识的能力。第二环节：问题探究通过对"统一与分裂"问题进行深入分析，进一步把握历史发展的时代特征及中国历史发展的趋势。1.忆“秦皇汉武”，思“统一”大业通过图片、表格、地图，学习秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，对后世具有深远影响。通过数据对比、问题思考和材料研读，学习汉武帝从政治、思想、文化、经济和军事等方面采取的一系列行之有效的措施，巩固了大一统王朝，统一国家的特征得到完整地体现，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。通过对“秦皇汉武”的回忆与思考，分析其实施的政策与措施，有利于巩固的国家的统一。2.析“分裂”之象，寻“统一”之韵通过图片介绍和材料研读，学习春秋战国时期经济的发展、商鞅变法、民族交融和人民的愿望，这都为国家由分裂走向统一，奠定了基础。通过思维导图和图片展示，学习三国两晋南北朝时期，南北方经济差距逐渐缩小，为实现全国统一，奠定了经济基础。3.总结通过问题思考，总结能够实现国家统一的条件。设计思路:通过问题探究，培养学生史料实证和历史理解能力，认识统一是不可抗拒的历史潮流。七、拓展作业探究能够实现国家统一的条件还有哪些呢？ |
