部编版八年级历史上五四运动本课为教材第四单元第二课（13课），学习的主要内容是五四爱国运动爆发的原因、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族在独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。因此，五四运动的历史意义是本课的重难点，主要从五四运动的性质、主力、领导阶级、影响和现实意义等方面来体现。教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。过程与方法：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料、文字史料、视频史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。重点：五四爱国运动的历史和现实意义。难点：对五四精神的理解授课过程：一、导入青岛战疫群英图，由现在的青岛疫情危机解决，过渡到一百多年前1919年的青岛危机，导入课题。二、新课1.第一篇章百年回眸——探源（1）简述第一次世界大战中国参与情况，中国为一战胜利做出的贡献，出示两则材料，学生回答：中国人民的期望是什么？材料一“自从德国打了败仗，‘公理战胜强权’这句话几乎成了人人的口号。”美国大总统威尔逊屡次的演说，都是光明正大，可算得现在世界上第一个好人。”——陈独秀材料二这次巴黎和会召开时，中国可以挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。—1919.1《民国日报》（2）观看视频，《我的1919》中中国代表顾维钧的发言片段，感受巴黎和会的顾维钧的精彩发言、个人魅力，感知巴黎和会的阴谋。/2.第二篇章百年回眸——足迹（1）出示材料，提出问题：谁是运动的先锋？学生有何诉求？材料：1919年5月3日，在北京大学召开“全体学生大会”，北大及13所学校代表共1000多人与会。最后会议决议次日举行全体学生示威游行，提出阻止中国代表在巴黎和会上签字，要求收回青岛，反抗日本与列强，惩办卖国贼等要求。（2）观看视频，《建党伟业》中学生游行示威片段。学生分享你感触最深的画面是什么？假如你是游行队伍中的一员，你能还原”五四“的声音吗？（3）北洋政府没有答应学生的请求，反而抓捕了游行示威的学生，激起了全国各界人士的愤怒，五四运动进一步扩大。阅读课本P61，小组合作，讲述五四运动的扩大过程。（4）图片展示，学生概括五四运动的结果，得出五四运动直接目标实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。3.第三篇章百年回眸——感悟（1）出示五四运动的口号：誓死力争，还我青岛；外争主权内除国贼。带领学生分析五四运动的性质是：一场彻底的反帝反封建的爱国革命运动、社会革命运动、思想启蒙运动。（2）出示材料，提出问题：结合材料与课本知识思考：五四运中国的命出现什么变化？材料一“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”——毛泽东《论联合政府》材料二“五四运动时期虽然还没有中国共产党，但是已经有了大批的赞成俄国革命的具有初步共产主义思想（马克思主义）的知识分子。......五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立，又准备了五卅运动和北伐战争。”——毛泽东：《新民主主义论》1940.1（3）出示人物图片，蔡元培、陈独秀、李大钊、谢绍敏、瞿秋白、罗家伦等，学生讲述人物故事并谈谈收获，从中提炼五四运动的精神：爱国、进步、民主、科学。4.第四篇章百年回眸——弘扬（1）观看视频，牢记习近平主席对青年的教诲和嘱托。（2）教师总结本节课，升华所学。5.推荐学习：（1）参观青岛一战遗址博物馆。（2）观看影片《我的1919》、《建党伟业》。（3）到图书馆阅读相关书籍 |
