我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教学目标知识与能力：1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。2．读图简要分析影响气候的主要因素。过程与方法：1．运用地图及有关资料归纳一个大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法情感态度价值观：通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。教学重点1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。教材分析本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一次课，应重视对学生学习分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为两部分：“地形起伏大，长河众多”、“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地形、气候之间的联系这个核心去设计。气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后，显然是因为亚洲气候的形成与亚洲的位置范围以及亚洲的地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境是各要素相互影响的、相互联系的统一体，培养正确环境观。本课亚洲气候的特点表现，教材主要通过地图与图表呈现，同时，教材也通过一些资料个案突出亚洲的气候对人类活动的影响，如本课涉及的季风的影响易造成水旱灾害等学情分析学生在七年级上册已经学习过有关世界的一些气候知识，如世界的气候类型与分布，气候的成因分析，学过了阅读温度的曲线与降水的柱状图。这里以亚洲为案例，认识亚洲的气候特点，学生在进一步掌握有关气候知识的同时，更重要的是学会分析大洲气候特点的方法。另，由于地理学科不参加中考中总分，所以学生学习缺少热情，不够重视的现象。针对以上情况我从孩子们感兴趣的语文课文导入，教学中联系孩子们的生活体验，教会他们从生活中学习地理。课型：新授课课时安排：2课时第一课时“地形起伏大，长河众多”,主要是让学生运用地图及有关资料归纳一个亚洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。第二课时“复杂的气候”,着重让学生学会分析亚洲复杂的气候及其与位置地形和农业的联系，理解自然环境对气候的影响。教学准备多媒体课件。教学方法：从学生喜爱的语文课文引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。第二课时“复杂的气候”教学过程一预习导学明确目标（从学生喜爱的语文课文引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围）“盼望着盼望着……”这是朱自清名篇《春》对我国南方地区春季景观的真实写照。在这学期的语文课中，我们还学到了杨德祥的《夏天的旋律》、何其芳的《秋天》、徐志摩的《雪花的快乐》……你能从这些美文中的物候中概括出我国的气候特点吗？在七（上）的语文课本中，我们还学到了竺可桢前辈的《大自然的语言》，你能概括出影响物候有哪些因素？二课内研讨合作探究通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。用导学案引导学生学习，可操作性强。导入：今天，我们重温这如诗如画的风景，再次感受我国气候复杂多样。亚洲的其他地区气候是怎样的呢？研讨一读图·析图6.13亚洲有气候类型导学题：1、仔细读图，填出亚洲气候类型①②③④⑤⑥⑦⑧⑨2、勾画出序号⑧所代表的气候，该气候主要分布在特征是3、亚洲东部与南部气候有何共同特征？4、我们家乡所在地武汉属于气候类型该气候类型的特征5、填表（第一第二列）总结亚洲气候特点，说说得出结论的方法。气候特点的结论得出结论的依据成因归类研讨二探究·思考：亚洲气候形成的原因（结合6.2亚洲的范围6.1亚洲在世界的位置图6.8亚洲的地形）导学题：6、仔细读亚洲气候类型图，将亚洲风光图片填入相应气候类型。（1）亚洲风光由南到北排序：（2）亚洲风光由东到西排序：（3）请仔细读6.2亚洲的范围，说说亚洲纬度位置对亚洲气候的影响（填表第三列）。东西170°W-26°E南北81°N-11°S跨度广使亚洲地域辽阔，地跨寒、温、热三带，气候多样，温带大陆性气候分布广。7、请仔细读山地垂直变化景 |
