七年级地理学科教案课题自然环境课型新课主备教师教学目标知识与技能使学生了解亚洲的地形、地势特征及河流分布概况。过程与方法学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、河流、气候特点，并分析其相互关系。通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。情感态度价值观通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学重难点重点：通过对亚洲的自然环境学习，使学生掌握认识大洲自然环境的基本方法。难点：使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。教学过程个性思考：从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？(我们亚洲山是高昂的头我们亚洲河象热血流我们亚洲树都根连根我们亚洲云也手握手莽原缠玉带田野织彩绸亚洲风乍起亚洲雄风震天吼我们亚洲江山多俊秀我们亚洲物产也富有我们亚洲人民最勤劳我们亚洲靳更风流四海会宾客五洲交朋友亚洲风四起亚洲雄风震天吼)：有什么——地形、河流（就先说说地形和河流）：地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？：结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。（组织：活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征。）2．每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。3．“造型活动”：（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，）：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7）：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）读书P10“亚洲气候类型图”，回答：1、亚洲共有9种气候类型，其中分布面积最大的是气候；亚洲大陆东部、南部和东南部分别是气候、气候、气候；因此，亚洲的气候具有、显著和分布广的特点。2、某气候特点主要是通过读气温曲线图和降水量柱状图来归纳。首先看一年整体情况，气温看年较差大小，降水看季节分配差异；变化显著的要明确其变化和时间（季节）的关系；最后用恰当的词语归纳表述。读上图，分析气候特点，并分别判断是和气候类型：左图：气候终年，属气候右图：气候终年，降水季节分配，集中季，属气候。板书设计地形以高原、山地为主；地势：中部高，四周低，河流呈放射状流向周边的海洋。气候：复杂多样、大陆性分布广、季风显著教学反思备注：1.个性思考（按照个人对共案的研究与思考，结合学生以及教学执行情况，提出相关的改进和补充等。必须手写，是检查备课的依据。）2.教学反思（主要记录如下方面：1、记成功之举2、记"败笔"之处3、记教学机智4、记学生见解5、记再教设计） |
