七年级地理下册7.3印度教案12

课题第七章第三节印度授课日期授课班级初一课时1教学目标（一）知识与技能1、通过读图能够概括印度的位置，说出印度的邻国和首都。2、读图找出印度主要的地形区名称，并总结地形、地势特点。3、知道印度是仅次于中国的世界第二人口大国，分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。（二）过程与方法1、立足教材，不拘泥教材，以传授地理知识，培养学生能力，发展学生智力为本。2、教学手段多样化，教式教法综合化。针对每个知识点的难易程度，结合学生基础，因材施教，择情而用。运用多媒体，加大教学密度，增强视听效果。3、对各知识点不平均用力，详略适度。（三）情感态度价值观1、通过教与学，知识的接受与探究，激发学习地理的兴趣。2、鼓励质疑，肯定挑战。在继承中发展，在接受中修缮。教学重点印度的地理位置、地形特点、人口特点教学难点人口众多的优势和劣势课标对本课时的要求学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。教具多媒体课件教学过程备注【复习巩固】1、中南半岛的地形特点？2、中南半岛城市分布特点？3、列举东南亚旅游景点【新课导入】教师播放印度音乐及印度服装、舞蹈、建筑（泰姬陵）等图片，问学生：请问图片显示的是哪所国家？生回答：印度师：今天就让我们一起走进这神秘而又古老的国度---印度。【目标展示】教师多媒体出示本节学习目标，学生阅读。【智慧讲授】（一）地理位置教师展示课件印度地图。读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。阅读地图，引导学生说出印度的半球位置、纬度位置、海陆位置。教学过程备注多媒体出示空白地图，分别出示北回归线，阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。（二）主要邻国教师提出问题：（1）印度主要陆上邻国和隔海相望的国家，各位于印度的什么方位？（2）读出印度首都—新德里的位置。（三）地形、地势教师课件展示：印度地图，让生找出找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，并说处印度地形分布特点。北部：山地（喜马拉雅山脉）中部：平原（恒河平原）南部：高原（德干高原）教师：根据地形区的分布，以及地形图中颜色的变化，印度的地势特点如何？学生：地势南北高，中部低。（四）河流展示课件，印度的地图，读图找出印度的主要河流。恒河——圣河。印度教徒认为恒河可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”，所以神圣。教师出示恒河沐浴图。布拉马普特拉河——发源与中国，在中国称雅鲁藏布江。（五）人口教师出示“印度火车人口图片”和“印度拥挤的人群”，问：通过图片，请问你能感受到印度人口情况如何？生：人口众多。师：印度不仅是南亚人口最多的国家，而且是世界人口第二大国，人口数达到12.1亿，仅次于中国。师出示“1993-2011年印度人口数量变化”图，提问：1．计算从1993—2011年每10年增加人口数量各为多少亿？得出关于印度人口增长的趋势。2．预测再过20年印度人口将达到多少亿？3．讨论人口增长过快会带来什么问题？【合作探究】四人一小组，结合P32-33材料，分析印度人口众多的优势和劣势。【有效点拨】师点拨小组答案，并补充说明。【课堂小结】以板书为线索进行小结。【练习反馈】师出示习题，生做练习。【布置作业】层层设疑，引导学生读图，形成正确的空间概念通过读图分析，达到读图提取信息的能力。引导学生分析相关数据并得出结论板书设计第三节印度一、世界第二人口大国1、地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2、主要邻国3、地形、地势4、河流5、人口作业地理填充图册P20-21课后反思成功的经验：1、本节课体现“案例教学”和“生活化教学”两大主题，教学思路清晰，教学设计合理，达到教-学-评一致。2、在教学方式上，从学科特点和学生的学习习惯出发，采用了“案例教学”与“先学后教”相结合，学法指导贯穿整个教学过程，授之以渔，培养学生的学习能力。3、教学内容上生活化教学，将课本上陌生的知识，转化为熟悉的、有趣的故事和情境，提高学习的积极性和参与度。不足之处：1、由于紧张未能良好的贯彻教育设计的方案，所以，有些部分的语言需要更加精炼，更加流畅；2、课堂上面，学生回答的问题，没有给予充分的思考，没有做出及时、合理的评价。