人教版七年级下册地理教案7.3印度

课堂教学设计表章节名称第七章第三节《印度》依据标准课程标准：1.根据地图和资料，说出印度国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。2.运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。3.用实例说明高新技术产业在印度经济发展中的地位和作用。教育技术标准：SETC·S本节(课)教学目标1.知识与技能：①能说出印度人口增长的特点，工业发展的变化过程及原因，粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。②会分析归纳人口过度增长与资源环境及经济发展、农作物分布与自然条件，工业分布与原料产地之间的关系③能解释印度水旱灾害频繁的原。2.过程与方法:①通过阅读，了解印度是世界文明古国，水旱灾害的形成，粮食不足到自给有余变化的原因，印度工业的发展。②通过读图，了解印度地形分布及特征，分析季风气候的特点及成因，归纳农作物分布与自然条件的关系，工业部门与原料产地之间的关系。3.情感、态度与价值观:①初步形成人口、资源、环境相协调的人地观念。②了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。本节(课)教学内容的分析本节教材是在学习了南亚这一区域单元，了解了南亚自然和人文环境基础上，教材简明地选取了世界第二人口大国、水旱灾害的频繁出现、自给有余的粮食生产、发展中的工业四项内容，这四大内容集中地反映了当今印度自然地理与人文地理的主要特征。教材并没有过多地阐述这四大内容，而是采取呈现资料，让学生参与活动的形式，在探究问题的过程中，既掌握知识又培养学生的地理思维能力，树立人地协调观念，强化发展中国家能够赶上世界经济潮流、逐步走上可持续发展之路的基本信念。与本节(课)相关的学生特征的分析基于前面自然和人文地理的学习，学生具备一定的阅读、读图能力和分析能力，但综合分析和归纳表述能力较弱，需要在教学中加强培养。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句7.3-1了解据图说出印度的地理位置、相邻国家、地形分布和特点。7.3-2了解、掌握说明印度人口增长的特点。学会分析人口过度增长与资源环境及经济发展的关系7.3-3理解能够解释印度水旱灾害频繁的原因。7.3-4了解、掌握简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。7.3-5了解、理解能简述印度工业发展的过程及原因项目内容解决措施教学重点人口增长与资源、粮食的关系；农作物分布与自然条件之间的关系；工业分布与原料产地之间的关系。运用多媒体提供图片、文字和数据资料引导学生分析、归纳。教学难点季风气候的特点及水旱灾害的形成运用多媒体将水旱灾害的成因制作成动画，化解难点。学生课前需要做的准备工作1．预习课文，搜集有关印度的资料，准备课堂交流。（学生准备）2.搜集印度的文字资料、图片、数据资料制作成多媒体课件。（教师准备）教学环境□普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室□其他：教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论7.3-1了解图片印度位置和地形图A;EC热带范围广大和三大地形区的分布7.3-2了解、掌握图表、文字、图片印度人口增长、比较表A;B;GF人口增长快对环境、社会经济造成压力。7.3-3理解文本、图片、动画课本文字、水旱灾害动画、气温和降水量图。E;F;GB;H水旱灾害与季风气候有关7.3-4了解、掌握文本、图表、图片课文“自给有余的粮食”文本；绿色革命”前后印度粮食产量与人均耕地比较图；印度农作物分布图”、“印度地形图”、“印度年降水量图”A;F;JB;F农作物的分布与自然环境有关。7.3-5了解、理解文本、图片课文“发展中的工业”，印度矿产与工业分布图A;B;HB;E工业分布与原料产地之间有关系。①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。关于教学策略选择的阐述本节课以新课程理念为依据,利用多媒体给学生提供学习的材料，创设问题情景，将需要掌握的知识设计成问题并逐层展开，引导学生读图、分析、探究，课堂上