七下地理9.2巴西教案

第二节巴西▊▎课标分析：通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。▊▎学情分析作为刚进校一个学期的七年级学生，虽然在上学期已有了对地理的初步认识和了解。但是我校学生由于绝大部分为学校周边农民工子弟，学习行为不好，学习基础很差。所以很多学生对地理的学习态度还不是很好，很多学生的思想还停留在小学阶段，认为地理是副科，从来不曾重视地理学科。故我认为在讲授新课的时候，应重点注意以下几方面的问题：1、注重新课的导入形式，使学生对新课有很大的兴趣；2、注重基础知识的学习，难度不应太大；3、注重学习方法的改进，“授之于鱼，不如授之于渔”。4、加强知识的巩固训练。▊▎设计理念：改变课堂教学模式，变被动学习为主动学习，学生自主学习、合作学习，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，养成良好的学习习惯，培养学生读图分析和解决问题的能力。▊▎导学目标：一、知识与技能：1．知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家；2．能说出巴西的地理位置；3．知道巴西人口结构；4．能利用地图册在巴西空白图上填写巴西邻国、临海等。二、过程与方法：1．归纳独特的拉丁文化的特点；2．认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响；3．通过对大量素材的分析和讨论，培养学生发现问题和总结归纳的能力。三、情感态度与价值观：1．通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；2．使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。▊▎导学重点：1．巴西的地理位置；2．巴西的人口结构。▊▎导学难点：巴西人口结构的构成原因。▊▎教学方法：讲授法；小组合作学习法；讨论教学法；等。▊▎教具准备：多媒体课件（包括相关图片、视频等资料）。▊▎课时安排：一课时。▊▎导学过程：一、导入新课：导学环节教师导学学生活动设计意图设悬导入【展示图片】分别展示2010年世界杯、2008年、2012年奥运会图片，回忆这些重大事件发生的地方。【提问】2014年世界杯和2016年奥运会在哪里举行？（展示相关图片）【讲解】谈到巴西这个国家，你觉得哪些关键词和它有关系呢？【提问】同学们，这些关键词是否正确呢？下面我们就进入今天的学习，一起来检阅一下吧！观察图片，引导得出结论。学生将提前查阅整理好的资料分别展示。联系客观事实，引入学习。激发学生学习巴西的兴趣二、新课讲授：导学环节教师导学学生活动设计意图一、地理位置1、海陆位2、经纬度位置3、邻国【承转】同学们，我们本学期学习了这么多的国家和区域，按照惯例，想要了解一个国家，就必须先知道它所在的地理位置。那么，我们就先来探究一下巴西的地理位置吧！【图表】展示图9.15“巴西在世界的位置”、“世界十大面积大国”和图“世界十大人口大国”。【思考】1、巴西所在的大致地理位置；2、巴西面积居世界第几位？3、巴西人口居世界第几位？【讲解】巴西面积851万平方千米，是仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位，是南美洲最大的国家。巴西总人口是1.7亿（2000年），是仅次于中国、印度、美国、印尼，也居世界第五位。【图表】展示“巴西地图”。【活动】分成三小组讨论以下问题：说出巴西的海陆位置；2、说明“巴西是国土广大的热带国家”；3、找出巴西大致的中轴经线；4、找出巴西的主要邻国。【讲解】1、巴西位于南美洲东部，东临大西洋；2、找出重要的纬线：赤道和南回归线。根据两条纬线可确定巴西绝大部分属于热带，故可以说“巴西是国土广大的热带国家”；3、巴西大致的中轴经线为50°W，可确定巴西为西半球的国家；4、巴西的邻国有乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南和法属圭亚那等。【板书】西半球的拉丁美洲的热带大国分析图表，得出结论学生分组讨论根据学案完成活动选派代表总结学生配合老师一起完成讲解形成疑问，激发学生探求心理培养学生的读图能力培养学生的填图能力，小组探究能力学会运用所学知识，分析问题解决问题二、大量混血种人的社会巴西人种的特点和成因2、巴西文化的多元色彩【承转】刚才老师听见有同学说到有关巴西的关键词还有一个是“混血人种”，那究竟是对不对呢？下面我们就一起来学习有关巴西的第二个内容。【板书】二、大量混血种人的社会【探讨】引导学生探讨巴西古今人种和社会文化的差异及造成大量混血种人社会的原因。使学生进一步认识社会环境对民俗的重要影响。【补充材料】多媒体阅读材料“印第安人和玛雅文明”，并让了解这方面知识的同学作一些介绍，使学生知道拉丁美洲的土著居民是印第安人，以及古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。【阅读】让学生阅读课文第4自然段，了解巴西的人种构成。【活动】展示“卞卡一家”图，并让一名学生扮演卞卡，介绍“卞卡一家”的血统情况。【思考】同桌相互讨论：1、卞卡一家人的人种构成与我们的家庭有什么不同？2、卞卡一家由哪些人种构成？3、卞卡