巴西【教学目标】一、知识与技能1．通过读图认识巴西的自然环境特点。2．知道南美拉丁文化的鲜明特色，理解其形成过程。3．了解巴西经济的发展历程，知道巴西现在是一个拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国，了解巴西的主要农产品和工业部门。4．知道亚马孙雨林遭破坏的原因及其造成的环境问题，相应的保护措施。5．知道城市化问题的产生及其解决措施。二、过程与方法1．充分利用课件，引导学生读图，分析巴西的自然环境。2．以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，引导学生认识殖民统治对巴西的影响，运用比较法，了解巴西经济的发展历程。3．通过小组辩论、交流、认识巴西经济发展的问题。三、情感态度与价值观通过对巴西的民族融合的学习，认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，同时从认识单一经济的弊端中，理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性，树立自强的信念。通过对巴西经济发展中出现的问题分析，培养学生可持续协调发展的思想。【教学重难点】1．重点：发展中的工农业大国，巴西的人口和城市的分布。2．难点：巴西工农业分布的成因。【教学准备】多媒体课件或小黑板，小组合作讨论记录单。【课时安排】1课时【教学过程】一、活动一1．活动名称：读“巴西地形图”；2．活动目的：通过读图，认识巴西的自然环境特点，进一步培养学生的读图能力；3．活动方法：竞赛形式读图、指图；4．活动时间：5分钟；5．活动步骤：（1）抽学生指图描述巴西的海陆位置；（2）抽学生指图，找出赤道和南回归线，分析纬度位置特点；（3）指图，找出地形单元；（4）归纳自然环境特点；（5）教师归纳，给各组评成绩。二、活动二1．活动名称：分析二战前巴西的经济；2．活动目的：以表格的形式直观展示巴西在二战前不同时期的经济特点，通过分析，认识这种经济模式的弊端；3．活动方法：竞赛形式填表，谈话式学习法；4．活动时间：8分钟；5．活动步骤：（1）学生阅读相应课文；（2）利用表格，就4个时期的主要产品提问，填表；（3）分析归纳这一时期巴西经济的主要特点并填表；（4）分析讨论单一经济模式的弊端；（5）小结活动，承转知识。三、活动三1．活动名称：读“巴西的农产、矿产和工业”图；2．活动目的：通过读图明确巴西的主要农作物、矿产品及其分布情况；3．活动方法：问答式读图法，分析法；4．活动时间：5分钟；5．活动步骤：（1）查找主要的矿产品；（2）由矿产分析工业部门；（3）读图找出主要的农作物；（4）读农作物主要分布的地带；（5）成绩评定，承转知识。四、活动四1．活动名称：分组讨论；2．活动目的：通过生生互动，启发学生综合分析工业、农业分布的原因，达到对难点的突破，也培养学生合作学习，探究学习的思想；3．活动方法：小组合作、探究式讨论，交流；4．活动时间：10分钟；5．活动步骤：（1）教师出示问题：两个组讨论工业的分布原因，两个组讨论农业的有利条件；（2）分小组讨论，作记录，教师巡视，引导（3）各大组派1-3名代表上台汇报（4）教师小结学生发言并归纳。 |
