人教版地理七下9.2巴西同步教学设计

第二节巴西课标内容1．在地图上指出巴西地理位置、主要城市和首都。2．根据地图和其他资料说出巴西自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。3．运用地图和其他资料，联系巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。4．举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。5．根据地图和其他资料，说出巴西的种族、民族等人文地理要素的概况。课标分解【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：1.根据巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。2．举例说出巴西在热带雨林的开发和环境保护方面的经验和教训。难点：举例说出巴西在热带雨林的开发和环境保护方面的经验和教训。过程与方法导入新课活动内容及形式：课前播放第30界伦敦奥运会闭幕式上“里约八分钟”表演的视频。提出任务：同学们知道下一届奥运会在哪里举行吗？巴西的里约热内卢。同学们对巴西有何印象？一提起巴西就让我们想到桑巴舞和足球，可见独具特色的巴西文化的影响之大。同学们一定很向往去巴西旅游吧，今天给同学们介绍一位朋友：刘星，他也像同学们一样对巴西产生了浓厚兴趣。刘星一家在今年2月份去巴西旅游，领略了巴西的异域风情，但是他们有很多问题和困惑，今天就让我们用“地理眼”帮他们解决问题吧。设计意图：用大家熟悉的桑巴舞和足球导入新课，学生比较感兴趣，创设刘星一家人去巴西旅游的情景，是采用任务驱动法向同学们提出任务，以此为主线将教学内容贯穿起来，从而解决问题，完成教学目标。讲授新课游戏规则：全班分成六个小组。分为必答题和抢答题。必答不需举手，可以直接站起来回答，但必须在老师宣布开始后才能进行。小组中每位成员回答问题次数最多不能超过两次。第一关：了解巴西文化。第二关：聚焦经济发展。第三关：保护热带雨林。闯过三关后，得分最多的小组的同学获胜。一、了解巴西文化活动内容及形式：展示刘星寄回来的照片（景观图），刘星产生了下列疑问。针对刘星的疑问，同学们选择词条进行网上搜索相关资料，小组讨论，解决问题，并完成表格。此环节为必答题，答对的小组得50分。有错误酌情得分。问题引领：1．为什么桑巴舞有非洲的鼓乐和舞蹈又有葡萄牙民歌音乐呢？足球起源于英国，为什么在巴西盛行？图文资料葡萄牙的民歌、游戏与非洲的鼓乐、舞蹈在桑巴舞中得到完美的结合。英国是现代足球的发源地，而现在巴西的足球堪称世界一流。资料：从15世纪末开始，西班牙和葡萄牙的殖民者进入巴西。随着巴西种植园的发展，大批的非洲黑人奴隶被贩卖到这里。完成表格文化现象:融合的地域文化历史溯源:桑巴舞、足球问题引领：2．为什么巴西的混血种人多？图文资料:巴西人种构成图、卡卡的一家得出结论：西班牙人、葡萄牙人与非洲的黑人以及原住居民印第安人通婚比较普遍，后代多为混血种人。来自不同地域的文化相互融合，形成了独具特色的巴西文化。设计意图：培养学生根据图文资料读取有用信息的能力。将历史溯源和文化现象、融合的地域文化整合在一起，有效地指明巴西多元文化的特点的形成原因，即殖民历史。并为混血种人数量多的特点埋下伏笔。从而得出巴西文化多元、混血种人数量多的特征。而其殖民历史对经济发展产生了影响，承转至第二板块。教学评价：以巴西的文化现象作为兴趣点进行导入，提高了学生的学习兴趣。以图文资料的形式让学生自主学习，培养了学生提取有用信息的能力。将文化现象、融合的地域文化和历史溯源进行整合，有效地引导学生思考巴西文化形成的殖民历史背景。二、聚焦经济发展探究活动一：如何因地制宜发展农业活动内容及形式：刘星发现巴西的农产品与他的家乡北京的大不一样，而且农作物的分布也与其他国家不同，这是为什么呢？农业的发展受自然条件及人文条件的影响，在老师的引导下，分三组进行探究。分组探究巴西位置、地形、气候、开发历史等条件，综合以上条件，采用质疑—推测—验证的方法，根据巴西的自然条件推测主要农产品以及农产品的分布，并且进行验证。此环节为必答题，答对的小组得50分，部分答对者酌情给分。问题引领1：（1）看图说出巴西的位置有什么特点？对农业发展的有利条件是什么？推测并选择不同农产品的分布范围。（2）看地形图说出巴西的两大地形区是什么？发展农业的有利条件是什么？推测并选择地形区进行合理布局农业。（3）据气候分布图说出巴西主要的气候类型及特征是什么。推测农作物的布局。（4）综合地形和气候条件再一次推测农作物的布局。进行验证。分组活动：位置：__________带有利条件：__________选择农作物类型：A热带作物B温带作物两大地形区：______________、______________有利条件：_________森林布局在：__________，农作物布局在：__________气候类型：______________、______________画图：综合地形和气候推测森林和农作物布局，设计图例，并完成画图。并进行验证。设计意图：采用质疑—推测—验证的学习方法，目的是激发兴趣、让学生自主学习，并且培养学生的因地制宜的观念以及创新思维的能力。另外，让同学们思考为