绪言化学使世界变得绚丽多彩【教具准备】碳酸钠溶液、酚酞溶液、镁带、稀盐酸、酒精灯、烧杯、试管、火柴、坩埚钳等.【教学目标】 知识与技能： 1．了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2．知道化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法： 1．引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。 2．通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表达信息的能力。情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。3．体会化学为人类造福的同时也带来严重的环境破坏，树立合理利用科学意识，注重环境保护。【教学重点】通过有趣的化学实验，感受化学之美，激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。【教学难点】如何让学生了解什么是化学以及认识化学的真正价值。教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入繁华都市，高楼林立；欢乐节日，焰火缤纷；春雨过后，麦苗返青；厨房调料，油盐酱醋；春夏秋冬，衣服种类用途丰富多彩……这一切都和化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近他，认识他（板书课题）。首先，请同学们观察几个有趣的小实验（板书：化学—有趣）倾听，想象，充满了好奇创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。趣味化学活动一：几个趣味实验课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将纯碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。让学生在欣赏观察实验现象中感知化学的神奇，激发学习情绪处于愤悱状态。【演示】1、镁带燃烧：老师用砂纸擦掉镁带表面的氧化层。2、碳酸钠与盐酸反应：（老师操作）3、“清水”变“牛奶”——将二氧化碳气体通入澄清的石灰水（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，将一种气体通入其中后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这浑浊的液体颇似——牛奶）。指派一名学生用坩埚钳夹住镁带一端放在酒精灯火焰上点燃。同学观察思考观察，思考，感受化学的神奇激发学习情绪处于愤悱状态，让学生感知化学的魅力，激起强烈的求知欲。引导发现神奇化学（1）播放录像：神奇的液态氮。老师讲述：液态氮是神奇的，不过，液态氮距离我们并不远，空气里含有大量的氮气，通过降温、加压，氮气就可以转变成液态氮。化学的神奇，不仅仅体现在它能研究已经存在的物质，还体现在它能够通过变化的手段，制造出自然界里原本不存在的物质，请看录像。（2）播放录像：神奇的合金。教师讲述：形状记忆合金很了不得，在航空航天事业上有着广泛的应用。如，在一定的温度下用形状记忆合金制成卫星天线，然后在低温下将天线揉成一团保存在卫星舱里，卫星进入轨道后，将天线送出舱外，由于阳光照射温度升高，天线又能恢复到原来的形状。领略了金属材料的神奇，我们再来一睹非金属材料的风采。（3）投影图片：神奇的非金属材料。①神奇的斧柄（教师讲述、设问：每位登山运动员手里都拿着破冰斧，这破冰斧的斧柄就是用玻璃纤维制成的。斧柄不用金属而选用玻璃纤维，由此可见，这种玻璃纤维有什么特点——轻，强度大）。②神奇的绳索（教师讲述、设问：画面上的尼龙绳直径只有6mm，但却能吊起2t重的汽车，可见这种尼龙绳——很结实，强度大，不易断）。③神奇的隔板（教师讲述、设问：这是用人工的方法合成的隔板，板下烈焰喷射，板上的猫咪悠然，显然这种隔板的独特性能是——隔热）。④神奇的鸟笼（教师讲述、设问：在鸟笼外面蒙上一层透明的薄膜，然后将鸟笼置于水中，鸟儿不仅安然无恙，还在向笼外的小鱼发问：咳，新邻居，你从哪里来？同学们想想看，蒙在鸟笼外面的膜具有什么特性？——隔水透气）。过渡：需要注意的是，化学之所以成为一门重要的科学，不仅仅是因为他的有趣和神奇，更重要的是，化学与人们的日常生活和工农业生产都有着密切的关系。请同学们带着以下两个问题去阅读教材的第三段［欣赏］：走进神奇的化学世界看图片思考，倾听，展开想象利用视频和图片中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。深入探究活动二：探讨什么是化学组织学生阅读教材，并思考下列问题：l．化学研究的对象是什么？2．化学的概念？3.化学有什么作用？4.我们天天吃的食盐有什么作用？教师注意及时点拨，发挥好教师的主导作用阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。指派不同小组代表发言，其他小组补充完善。培养学生的小组合作意识，大胆把自己的想法说出来，同时体会生活中处处有化学，化学与我们生活密切相关。［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。仔细聆听拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。师生共同从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。与老师一起列举事实，说明化学 |
