《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。其特征是研究物质和创造物质。2、知道化学与人类进步和社会发展关系密切。（二）过程与方法1、通过趣味实验、图片资料、学生已有的生活经验和体会等具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值，一开始就对化学产生强烈的学习愿望和学习动机。2、通过阅读教材、小组讨论、全班点评、小组竞赛等学习活动，培养良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度价值观1、激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。2、培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。二、教学重点（一）激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。（二）培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。三、教学难点知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。四、教学准备（一）教学设备投影仪，笔记本电脑，教学课件，导学案。（二）实验用品事先用酚酞写好“化学”的滤纸并晾干，事先用酚酞画好“小笑脸”的滤纸并晾干，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入5分钟【引入】今学期我们将一起走进一个新领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白纸一样空白（出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸）。但通过我们去学习和探究，这个领域的许多知识会精彩地呈现在我们面前。倾听。创造直接问题情景，激发学生的兴趣和思考的欲望。教学环节教师活动学生活动设计意图引入5分钟【演示实验】1、课前在一张滤纸上用无色酚酞溶液写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。2、继续喷洒稀盐酸。3、把用酚酞溶液画好“小笑脸”的滤纸放在盛有浓氨水的瓶子上方一会儿，再放在空气中一会儿。1、一名学生将稀氢氧化钠溶液喷向滤纸，出现红色的“化学”两个字。2、全体学生观察实验现象。创造趣味实验情景，激发学生的兴趣和探究的欲望，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，从而突出教学重点。新课22分钟一、化学研究的内容和作用1、什么是化学【展示图片】绚丽多彩的物质世界。学生观看图片。利用丰富多彩、接近生活的画面体会化学的作用，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学，再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。【总结】化学与衣、食、住、行、能源、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等都密切相关。我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。体会化学与生活的密切关系，化学无处不在。【提问】化学研究什么？化学有什么作用？阅读教材相关内容，思考、讨论、回答。培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生的交流、合作意识和表达能力，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣。组织学生阅读教材、小组讨论和全班点评所提问题、开展小组学习竞赛。【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学（以“水”为例说明）。倾听，思考，做笔记。加深学生对化学研究内容的了解。2、化学的作用【过渡】化学在改善人类生活、提高人类生活质量方面都做出贡献。结合图片解释：化学在能源、材料、环境、生命和信息等与人类生存和发展紧密相关的诸多领域内发挥着重要作用。（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；（3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更美好。学生观看图片，发现化学在生活中无处不在，体会化学的作用。让学生了解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。教学环节教师活动学生活动设计意图新课22分钟二、化学的发展过程【过渡】人类认识化学经历了漫长的过程。带领学生看大屏幕，按照从古到今的顺序欣赏一些图片、一些化学家的资料。【总结】引导学生归纳化学发展史。1、古代，火、陶瓷、造纸……2、近代化学的基础——原子论、分子学说的创立。3、门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。4、现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。阅读课本，思考、讨论、回答、竞赛。在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，归纳化学发展史，并了解几位科学家。通过自学了解化学发展史，既培养了自学能力，也提高了归纳总结能力、训练语言表达能力。三、学习化学的方法【提问】根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？【总结】（1）勤思考，敢提问，善交流，常总结；（2）讲规范，勤动手，细观察，务求真。小组讨论，提交结论，全班点评。体会化学的重要性。畅所欲言。倾听，理解。结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上给予指导。小结3分 |
