九年级化学科导学案课题：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩备课节数：第1节主备人：备课时间；课型：新授课领导签字：教学反思学习目标：1.知识与技能：知道化学研究的范围，初步了解化学的用途，知道一些简单的化学发展史。2.过程与方法：通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。难点：正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。学习过程学法指导自我感悟思维入境，了解目标世界是物质的，物质是不断变化的演示实验：反应学案引领，自主学习a.化学有哪些作用？b.化学研究的对象是什么？c.说说化学的发展史？d.绿色化学的含义是什么？三、合作探究，交流展示1、化学的作用2、化学的发展吏3、什么是化学4、什么是绿色化学四、启发引导，精讲点拨1、精讲：化学的定义——分子和原子2、点拨：化学发展史——元素五、训练检测，当堂达标1、下列各项内容中，属于化学学科研究的是（）A.培育新花品种，增加观赏价值B.设计新程序，开发电脑新功能C.综合利用石油生产优良人造纤维D.利用指南针确定航海方向2、绿色化学是指()A.颜色为绿色的无害化工产品B.采用无毒、无害原料，生产出有利环保的产品C.绝对不含任何化学原料的无害产品D.只能使用、不能再生的化学产品3、中华民族是一个优秀的民族，制造了许多灿烂的文化，下列有关古代文明的描述不正确的是（）A．古代“四大发明”中指南针、印刷术属于化学工艺B．商代就会制造青铜器C．春秋战国就会冶铁炼钢 D．西汉时期就会湿法冶金 4、我国古代在世界上享有盛名的三大化学工艺是（）①印刷术②冶铁③造纸④炼铜⑤烧瓷器⑥制青铜器⑦指南针⑧制火药A.③⑤⑧B.①③⑤C.②④⑥D.①③5、你认为下列选项不属于化学研究范畴的是（）A.物质的组成与结构B.物质的变化与性质C.物质的运动状态D.物质的用途与制取6、创立了原子论和分子学说的科学家主要是（）①阿伏加德罗②门捷列夫③道尔顿④拉瓦锡⑤波义尔A.①②B.①③C．③④D.②⑤六、小结反思，迁移运用1、学生小结本节的主要知识内容，运用的主要的学习方法和自己在本节课的收获。2、拓展练习题：(1)一块食盐可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）A、食盐由什么成份组成B、食盐的产地在哪里C、食盐有什么性质和用途D、食盐的微观结构如何(2)下列是我市要打造的百亿立业群项目，其中不属于化学研究范畴的是（）A、化学纤维的合成与加工B、钨的冶炼与加工C、软件的开发与应用D、橡胶的合成与加工3、作业，（1）完美本节课的导学案的内容，完成本节课相关的教辅资料。2、预习下一课题的内容引导学生列举生活中常见的各种物质让学生体会到世界是物质的，物质是不断变化的。我们生活在物质的世界里学生观察实验，引导学生叙述实验现象激发学生学习化学的兴趣学生学习，先通读教材，勾画出本节内容相关知识点，再完成设计的问题。同时发现自己不能解决的问题。自主学习：读书——思考——试做练习——存疑；合作学习：1、组内讨论、交流，互助解决问题；2、教师巡回指导，发现收集归纳问题。3、班内合作学习探究，解决组内不能解决的问题4、教师在学生讨论交流的过程中，发现共性的问题，教师收集素材，随机备课。从宏观事物联想到微观世界初步介绍粒子，使学生在头脑中初步形成微观粒子的形象打比方由生活中的基本物质，联想到组成物质的基本物质元素，使学生初步了解元素是组成物质的基本物质。自主完成组内讨论、交流，互助解决问题；教师巡回指导，发现收集归纳问题。小组展示成果；继续提出质疑。小组间进行互助，解决疑问。小组小结、归纳当堂内容对小组进行评价、激励。①组织学生反思、改错，当堂错题补救训练；②结对子、兵交兵，组内验收，当堂过关；③拓展训练，中考链接从身边的物质引入课题比较恰当，学生能很快的从以前对化学一无所知，一下就知道了原来化学就在我身边，化学时时刻刻都陪伴着我，我们的生活离不开化学自主学习是完全在学生的自主的基础上进行的，教师是辅导者，不能干涉学生的学习，在自主学习的过程中教师要发现自已不能解决的问题，为下一过程进行合作探究作好准备。合作学习包括两个过程一个是组内的合作，一个是组间的合作，这两个过程要严格区分开，组内能解决的问题，就不必拿到组间合作去解决分子原子的内容对于学生来说比较陌生，教师一定用一些时间用简 |
