《氧气》教案教学目标知识与技能：1、认识氧气的主要物理性质。 2、观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现 象，从中归纳出氧气的化学性质。 3、逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。过程与方法：1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分 析实验现象的能力。 2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力、科学探究和自主学 习能力。 3、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观：1、通过氧气化学性质的探究性实验，能够获得自主、合 作、探究的学习态度。 2、意识到氧气对于人、动物、植物的重要意义。 3、增强社会责任感，养成良好的环保意识。教学重点：氧气的物理化学性质教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。教学过程【教师导入】今天我们来学习《氧气》，“极限挑战”相信大家都看过，在极限挑战中有一期是《悠长假期之冰封王座》，嘉宾是周冬雨，节目最后十五分钟展现的是极限成员去登玉龙雪山，我们会看到，他们越往上爬，就会越慢，而且还会出现呼吸困难，那么这是为什么呢?【学生】是因为海拔太高了吗？【教师】回答的不错，因为海拔高，空气稀薄，相对来说氧气的含量也就比在低海拔地区要低得多，如果不靠氧气瓶给氧的话，很可能会发生慢性缺氧，对生命安全造成威胁，所以登山运动员在攀登高山时必须携带氧气瓶，这也是为什么极限成员登山会越来越慢，出现呼吸困难的原因。氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。【教师】向同学们展示一瓶氧气，请同学们观察氧气在通常情况下的色、态、味， 通过观察说出其物理性质。【学生】无色、气态、无味。【PPT展示】已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到 什么结论?(密度比空气略大)【教师】鱼儿生活在水中，可见水中含有氧气的，那么又为什么用增氧机，说明水中溶 解的氧气含量有多少，易溶解在水中吗?【学生】因为水中的含氧量不多，不易溶于水。【PPT展示】1升水中只能溶解约30ml氧气，它不易溶于水。【教师】任何事物都不是 |
