第二单元 我们围的空气课题2 氧气 (第一)一、教学目标1、知识与技能：（1）通过观察、查阅资料，了解氧气的物理性质。 （2）通过实验探究，观察实验现象，掌握氧气的化学性质，认识氧气的化学性质比较活泼。2、过程与法（1）通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。（2）观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的法。3、情感与价值观（1）通过对实验现象的观察与描述、激发学生学习化学的兴趣。 （2）通过认识物质在氧气中燃烧现象不同，养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。 二、教学：氧气的化学性质； 三、教学难点：1.培养主动观察、思维、动手实验、语言表达的完整性和准确性。 2.依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。四、实验准备氧气(四瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、澄清石灰水、细沙、坩埚钳、燃烧匙、火柴五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？【叙述】人不吃饭能维持生命6—7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持6—7分钟，人自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，所以人们曾把它叫做“养气”。纷纷带着好奇心观看，思考并回答：氧气。激发兴趣，创设问题情境。过渡介绍的是有关氧气用途，其用途是由性质决定的，这节课我们就来研究氧气的性质。【板书】课题2 氧气氧气物理性质的探究【展示】 出示一瓶制好的氧气。【提问】(1)请大家观察一下这瓶氧气有没有颜色？有没有固定的形态 (2)想一想它有没有气味?为什么? (3)氧气能溶水吗?鱼儿的生命活动需要氧气吗?如果需要，鱼儿所需的氧又来自哪里呢? 【提问】物理性质括哪些面呢? 讲述：这些都是不经过化学变化而表现出来的性质。现在你们一起先来描述氧气的色、态、味。【多媒体展示】氧气的三态图及氧气瓶，放映一有关氧气的视频短片，让学生观看视频中的现象。 【板书】一、物理性质(通状态下) （1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大（3）不易溶水，液态和固态时变为淡蓝色 以小组为单位进行讨论，思考、得出结论回忆并回答：色、态、味、密度、熔、沸点和溶水性。描述：无色、无味的气体。培养观察和思维过渡桌面上没有标签的两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如区别呢?用眼看、用鼻子闻能区分吗?氧气的检验实验案：1.用两支带火星木条分别插入两瓶中；2.用两支燃着 |
