《实验室用高锰酸钾制取氧气》教学设计 一．背景分析：（一）教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书化学》（人教版）九年级上册第二单元课题3第一课时（37-38页）。 （二）教材分析 ： 本课题教学内容可以分为两部分，一部分为【实验2-5】、【实验2-6】和【实验2-7】及学习另一类主要的化学反应－分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取氧气并验证氧气的性质。（三）学情分析：经过课题2的学习和活动，学生对氧气的性质及用途有深刻的认识，对氧气也产生了浓厚的探究欲望，很想知道怎样制取一瓶纯净的氧气。本课题是学生第一次学习制取气体，没有头绪，需要老师的引导。同时，也是学生对化学实验基本操作的综 合应用，为以后“物质的制备”奠定基础。 学习目标：掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理、装置、检验、验满的方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。了解分解反应的特点。学会综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。 教具： 大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等。四．课时安排：一课时五．教学过程：1.实验原理：（重点）暗紫色的固体高锰酸钾受热时，会分解放出氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。2.实验装置：（重难点） 如图所示：发生装置和收集装置两部分 3.实验步骤、现象及操作时应注意事项：（重难点）（1） 由于制取的是气体，所以第一步“检查装置的气密性” 。（2）装药品(固体粉末用钥匙，加热高锰酸钾时，常出现氧气流把粉末吹到导管中的现象，故在试管口放一团棉花目的是防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管引起试管炸裂）。（3）固定试管（试管口略向下倾斜，防止冷凝的水倒流使试管炸裂）。（4）加热（先均匀受热，再对准药品部位集中加热）。（5）收集氧气（①排水法，依据是：氧气不易溶于水②向上排空气法，依据是：密度比空气大）。（6）检验：（将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明该气体是氧气）。（7）验满：（将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已收集满)。（8）实验结束：（先拿出导气管，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒流使试管炸裂）。4.实验结论：实验室加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气/（重点）5.反应类型：（分析：短线左边是反应物，右边是生成物，上边是反应条件。因此，这个反应的反应物只有一种，生成物有三种。）像这样由一种物质生成多种物质的反应，叫分解反应。6.作业设计：（1）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞 |
