第二单元 我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计 实验目标1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。2.学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。3.加深对氧气性质的认识。二、实验重、难点 1. 氧气的实验室制取操作步骤和性质检验2. 实验室用高锰酸钾制取氧气操作过程中的注意事项三、学情分析我所授课的九年级6班学生属中等偏下学生，学生基础知识欠缺，但对化学学习有着浓厚的学习兴趣，大多数学生利用课余时间提前学习化学课本基础知识并形成互帮互助的学风。学生已经对氧气的实验室制法有了初步的认识，根据教材安排及学生的需求，设计了本节实验课，通过学生亲自动手、教师点拨、学生讨论，课件展示等多种方式，让学生对氧气的实验室制法及性质有了进一步的认识，同时增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆，进一步激发学生的学习兴趣。四、教学用具：多媒体实验仪器：大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、坩埚钳、燃烧匙（各5套）实验药品：高锰酸钾、棉花、硫、细铁丝、木条、火柴（各5套）五、教学方法：实验引导、合作探究等六、学习方式：实验探究、/合作学习七、课时安排：1课时八、教学过程 教师活动学生活动设计意图教学目标解读(课件第2页)明确本节课的学习目标、知道重点难点明确目标有的放矢【新课引入】：（课件第3页）写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快有准。请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件【引出新课】实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？ 由三名学生上板写出实验室制取氧气的反应文字表达式，其余学生写在导学案上，并相互订正；再说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件明确实验室制取氧气的方法及选择实验装置的依据，从而引出新课。实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？【新课推进】：（课件第4页）根据课本45页图2—17回答（1）在图中，使用了哪些仪器？（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？学生积极思考，各组举手回答明确用高锰酸钾制取氧气时所用的仪器、药品及装置明确高锰酸钾制取氧气的原理、发生装置和收集装置。（课件第5页）再次明确高锰酸钾制取氧气的原理、发生装置和收集装置 巩固记忆【布置任务】：（课件第5页）学生根据课本45-46内容分组用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集两瓶氧气（一瓶瓶底留有少量水）学生实验时，教师巡视并及时引导，解决实验中存在的问题。学生分组实验学生亲自实验用高锰酸钾制取氧气并收集，培养学 |
