、第二单元 我们周围的空气(复习课) 教学目标：了解空气的组成，掌握空气含量的测定；知道氧气的重要性质和用途； 掌握氧气的实验室制法。通过总结基础知识，培养学生归纳总结能力和学习方法。体验将理论知识和实践结合过程和乐趣。教学重点：空气的组成及氧气含量的测定。氧气的性质和实验室制法。教学难点：引导学生将知识系统化并能熟练运用。教学过程： 空气中各成分按体积分数计算：氮气占________、氧气占________、稀有气体占 、二氧化碳占______ _ 、其他气体和杂质占 。松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明了空气中含有 。在本单元中，重点研究的是哪种成分？以氧气为核心，可将本单元中各物质间的关系表示成如下图所示的框图。根据框图思考并回答下列问题：1.图中共有9种物质，你能将它们分成两类吗？分别是哪两类？小结：物质的分类2.图中共有8个箭头所示的变化(A～H)，其中属于物理变化的是_____,属于化学变化的是______ ，写出其中化学变化的文字（或符号）表达式，并将它们分分类？⑴学会正确描述实验现象：判断下列实验现象描述的正误，请把错误地方划出来 ①红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量白色烟雾 （ ）②硫粉在空气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味 （ ）③木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体 （ ）④铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射 （ ）⑵关注实验中的细节： 在做“F、H”的实验时，常常要在集气瓶里预先加少量水，试推测对于不同的物质来说，这样做的目的各是什么，是否可以用少量细沙来替代水？思考：“酒精 + 氧气 二氧化碳 + 水” 该变化属于什么类型的反应？小结：化学反应的类型测定空气中氧气的含量：用燃烧的方法（如下图）除去密闭容器中空气里的氧气，以测定空气中氧气含量，选用下列哪种物质最适宜？为什么？A. 木炭 B. 红磷 C. 细铁丝 D. 硫磺 E. 蜡烛 F. 镁条判断下列关于催化剂的说法正确与否，请把错误地方划出来A、催化剂只能加快其他物质的反应速率 B、催化剂本身的质量和性质在反应前后不变C、不使用二氧化锰作催化剂，氯酸钾受热不会分解D、用过氧化氢制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气 的质量增加 E、过氧化氢制氧气只能用二氧化锰做催化剂 F、二氧化锰在对一定质量的过氧化氢起催化作用以后，仍能用作另外的过氧化氢分解反应的催 |
