课题2.3制取氧气课型新授课课时1教学目标知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；练习连接仪器的基本操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；认识分解反应、催化剂及催化作用。过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中体验学习中的观察、分析、实验操作的过程。情感、态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。教学重点氧气的实验室制法及实验操作教学难点对催化剂的概念的理解和催化作用核心问题氧气的实验室制法及实验操作教学方法讨论、实验探究教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ激趣导入:请同学们屏住呼吸,能屏多久?课件展示：氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。过渡：从生活中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航天助燃剂，大家想不想自己动手去制取呢？下面我们就来完成这项伟大的创造吧！（板书：课题3制取氧气）全体同学参与并谈感受回顾氧气的用途体会氧气的重要性既复习了上节课的内容，更激发了学生的探究热情。问题出示4′本节课，我们将从以下几个方面进行学习：工业制取氧气的方法和原理是什么？实验室制取氧气的药品、原理、步骤、收集方法、检验和验满及注意事项各是什么？什么叫催化剂？它的特点是什么？二氧化锰在其中起什么作用？什么是分解反应，它和化合反应的区别？学生积极讨论，放开思路，并设计观察实验自主探究12′这是学生第一次接触到制取气体的实验，所以由师生共同完成。教师演示实验并加以讲述，学生观察现象，分析其原因，归纳整理实验室制取氧气的药品、原理、步骤、收集方法、检验和验满及注意事，然后再讨论催化剂和催化作用及分解反应，区别分解反应和化合反应等，若有疑问，加以讨论分析。观察教师的操作方法及实验现象，并作详实的实验记录。培养学生实验观察能力和归纳总结能力。交流完善12′1、下面请各小组派代表汇报工业制取氧气的方法和原理是什么？①学生通过阅读教材了解工业制取氧气的方法和原理，并回答。2、下面请各小组派代表汇报实验室制取氧气的药品、原理、步骤、收集方法、检验和验满及注意事项各是什么？①若学生思路不完整，教师加以点拨、补充、讲解。②教师追问：实验完毕后，试管炸裂了，分析可能的原因？③教师评价、总结3、下面请各小组派代表汇报什么叫催化剂？它的特点是什么？二氧化锰在其中起什么作用？①学生根据实验推出催化剂的概念，得出它的特点，教师再讲解催化作用。4、下面请各小组派代表汇报什么是分解反应，它和化合反应的区别？①学生通过上述反应的文字表达式推出分解反应的概念，然后和化合反应进行比较得出区别。②教师加以讲解、举例每一题找2--3名学生回答，其他同学补充、纠正。通过学生的汇报，培养学生的思维缜密和语言表达能力点拨深入3′问题1、我们知道制取氧气的方法有三种，制取气体的发生装置有所不同，根据你所学的能总结出制取气体时应选择怎样的发生装置吗？教师讲解：反应物固+固，反应条件需加热的应选择和高锰酸钾制取氧气一样；反应物固+液，反应条件不需要加热的应选择和过氧化氢溶液制取氧气一样。使学生学以致用，为以后的学习打下基础拓展反思3′通过本节课的学习，你有哪些收获？进行知识梳理，教师鼓励学生积极发言。学生小结归纳所学知识，使学生对本节知识有个概括的认识。基础训练4′一、选择题1、实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）（A）加热固体药品前（B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时（D）气泡连续并均匀放出时2、实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是（）A、②①③④⑤⑥B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D、②③①④⑥⑤3、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）A.向上排空气法B.排水法C.排水法或向上排空气法D.排水法或向下排空气法4、下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是()A.碳酸钙高温氧化钙+二氧化碳B.碳+氧气点燃二氧化碳C.甲烷+氧气点燃二氧化碳+水D.氯酸钾加热氯化钾+氧气二氧化锰学生独立完成、展示交流检查基础知识学习情况延展提升4′5、如图所示装置有许多用途：用于排空气法收集氧气，氧气应从___ |
