课题三：制取氧气【教学目标】一、知识目标：1、掌握实验室制取氧气的原理。2、熟练掌握基本实验操作的技能。二、技能目标：掌握实验室制氧气的原理，初步学会交流讨论的合作方法，学习通过科学探究获得知识的方法。三、情感目标：发展学生善于合作，勤于思考，增强学习化学的好奇心，激发学习化学的兴趣。【教学重点】掌握氧气的制取原理。【教学难点】制取氧气的实验操作规程【教法】讲解法练习法实验法【学法】本课是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用。由于初次接触气体的制备，学生在思维上和操作上都无惧可循，不知应怎样想和怎样做。因此教师在教学中要重视思维的引导，使学生从药品选择到实验操作都形成规范的思路，为今后学习更多物质的制备奠定基础。【实验教具及药品准备】二氧化锰、过氧化氢溶液、高锰酸钾、木条、铁架台、试管、酒精灯【课时分配】2课时【教学要点】从制取氧气的药品和反应原理引出催化剂的概念进行讲解，再从反应原理中得出分解反应的概念和特点。第一课时【教学过程】一、复习明标：1、复习提问：氧气的物理性质和化学性质是什么/2、前置作业：（1）实验室制取氧气的方法有哪些？（2）什么是催化剂？（3）什么是化合反应、分解反应？二、导入：上节课我们做氧气的性质实验的时候，用到的氧气是怎么得到的，本节课让我们来探究氧气的制取。三、新授：（一）制取氧气的方法：1、工业制法：分离液态空气法(强调：此过程是物理变化)2、实验室制法（1）药品：高锰酸钾、氯酸钾、双氧水、二氧化锰［讲解］（2）原理： （3）催化剂：［实验演示］课本38页探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。［分析讨论］A、实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种现象的的原因是什么？B、在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化？［引出］催化剂的概念［讲解］催化剂和催化作用（二）催化剂和催化作用1、概念2、强调催化剂理解有关注意的方面［讲解］分解反应（三）分解反应：1、观察制取氧气的反应，从中引出分解反应。2、区别分解反应与化合反应的区别分解反应：AB→A+B“一变多”化合反应：A+B→AB“多变一”［随堂练习］判断下列反应的基本类型【小结】1、实验室制取氧气有三种方法：（都属于化学变化）（1）高锰酸钾热分解法（2）氯酸钾催化热分解法（3）过氧化氢催化分解法2、工业制法：分离液态空气法（属于物理变化）3、催化剂：二氧化锰的催化作用【布置作业】课堂作业：课本41页第1、2题前置作业：（1）制取氧气的装置分为哪两部分？（2）收集氧气采用哪些收集方法？【板书设计】（一）制取氧气的方法：1、工业制法：分离液态空气法(强调：此过程是物理变化)2、实验室制法（1）药品：高锰酸钾、氯酸钾、双氧水、二氧化锰［讲解］（2）原理：（二）催化剂和催化作用（三）分解反应第二课时【教学过程】一、复习明标：1、复习提问：（1）说说制取氧气的方法及其原理。(2)什么是催化剂?2、前置作业：（1）制取氧气的装置分为哪两部分？（2）收集氧气采用哪些收集方法？3、导入：原理：4、新授：［讲解］制取氧气的装置发生装置收集装置固液不需要加热装置排水法固固加热装置向上排空气法［讲解］装置的选取：（1）高锰酸钾热分解法：③④（2）氯酸钾催化热分解法：③④（3）过氧化氢催化分解法：①②［讲解］装置的选取依据：（1）发生装置：药品的状态和反应条件（2）收集装置:主要考虑气体的密度和溶解性［随堂练习］同步练习第20页的第1、2、5、6题【小结】制取氧气的装置：1、发生装置：①固液不需要加热装置（过氧化氢催化分解法）②固固加热装置（高锰酸钾法和氯酸钾法）2、收集装置：①排水法（难溶于水）②向上排空气法（比空气重）【布置作业】1、课堂作业：课本42页第3、4题前置作业：预习：实验活动1氧气的实验室制取与性质【板书设计】1、发生装置：①固液不需要加热装置（过氧化氢催化分解法）②固固加热装置（高锰酸钾法和氯酸钾法）2、收集装置：①排水法（难溶于水）②向上排空气法（比空气重）实验活动1：氧气的实验室制取与性质【实验目的】学习实验室制取氧气的方法。加深对氧气性质的认识。【实验用品】大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、集气瓶、玻璃导管、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水【课时分配】1课时【实验步骤】前置作业检查：实验内容的填写情况实验操作检查贯穿于实验教学中制取氧气［提问］（1）仔细观察图2-17所示的装置，使用了那些仪器？哪部分是气体发生装置？那部分是气体收集装置？为什么可 |
