课题3制取氧气（第一课时）教案【学习目标】知识与技能了解实验室制取氧气的主要方法。通过练习连接仪器，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，实验操作能力等情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣。重难点：实验的操作和实验步骤【课堂探究】一、自主学习1，实验室制氧气的三种方法，其反应的文字表达式为学生熟知三种制氧方法，熟记高锰酸钾制氧的文字表达式2.请仔细观察课本图2—14（1）在图2—14中，使用了哪些仪器？了解所用的仪器，并能写出名称。（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？知道两部分装置，学会区分。二、交流学习1，在老师的指导下亲自动手操作，达到学会实验操作制氧的目的，并了解其实验步骤。2.请在仔细阅读课本p45——46页的《活动与探究》的基础上，与小组成员讨论解决以下问题。（1），为什么要在试管口放一团棉花？(2)，为什么试管口要略向下倾斜？(3)加热试管要注意什么？(4)，导管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集？(5)，什么时候开始收集？(6)，收集满氧气的集气瓶为什么要正立放在桌面上？(7)，如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？学生讨论交流，展示，并归纳其步骤。详细掌握其装置中要注意的事项。三探究提升1，本装置能否适用于过氧化氢溶液分解制氧?2，若用排空气法收集氧气，该怎样验满？通过问题的抛出，学生带着问题思考，讨论，老师总结归纳。四、我的收获1.实验室装配仪器的一般顺序是什么？2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些？形成全班共识后记在下面。五、针对训练（学生独立完成，并展示）1.实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管；（2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。正确的操作顺序是/2，请找出下图中错误的地方3.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（）①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略向下倾斜；④加热时试管与灯芯接触；⑤收集完氧气，先撤酒精灯。全部B．除③外C．除⑤外D．①②③⑤4.下图是实验室提供的常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）。实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上述仪器中的（填序号），还缺少的仪器是。反应的文字表达式为【课后提升】1．某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（）A、易溶于水，密度比空气小B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大D、难溶于水，密度比空气大2.用向上排空气法收集氧气时，检验瓶内气体已充满的方法是（）A.将燃着的木条放在集气瓶中。B、将带火星的木条放在集气瓶口C.带火星的木条放在集气瓶中部D、将带火星的木条放在集气瓶底部3下列实验操作错误的是/4.在实验室里，我们常用以下装置制取某些气体（1）写出标有字母a的仪器名称是；干瘪气球（2）用高锰酸钾加热制氧气，反应的文字表达式为；（3）实验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收集装置是；（4）如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体，应选择的发生装置是。课堂板书制取氧气一实验室制氧的方法和原理1，加热高锰酸钾2，加热氯酸钾3，分解过氧化氢溶液二高锰酸钾制氧1，步骤2，检验3，验满课堂反思：本节课内容多，虽带有实验操作，但学生实验操作能力低，要注意引导学生而且在操作过程中要力求规范。该课内容属于中考必考内容，要求学生应多加练习，但因时间限制，课堂无法多给时间，课后仍需加强。 |
