人教版新课标九年级化学上册第二单元课题3制取氧气5.教后反思1.教材分析2.学情分析3.设计思路4.教学流程说课流程第一部分课题分析本课题是初中化学内容的重要组成部分，是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来制取气体，是学生对化学实验基本操作的综合应用。通过本节课的学习，学生可以锻炼自己的动手操作能力，将知识点铭记于心。第二部分学情分析学情分析知识：氧气的性质和用途。方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。学生还处于初级模仿阶段。第三部分学习目标1、通过加热高锰酸钾制取氧气记住实验步骤及各步注意事项。2、通过实验练习仪器的连接、药品的取用、加热、收集等基本实验操作。3、体验化学实验探究的乐趣和学习成功的喜悦。设计思路高锰酸钾制取氧气的基本操作实验操作的规范性第四部分教学流程归纳总结教学流程视频导课，引入课题实验操作关注操作规范；总结实验步骤环节1导入新课氧气活动1：创设情境引入新知环节4梳理归纳知识方法感悟活动5：交流收获优化新知板书设计高锰酸钾制取氧气一、原理高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气二、步骤查茶装庄定定点点收收离利熄息加热1.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（）。A.难溶于水，密度比空气密度大B.难溶于水，密度比空气密度小C.易溶于水，密度比空气密度大D.易溶于水，密度比空气密度小2.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是（）。A.看集气瓶周围是否有气泡冒出B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃环节5巩固反馈3.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（）。A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③第五部分教后反思手动口动脑动互动敬请指正 |
