爱护水资源一、教材分析 《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第4单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 二、设计理念设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感” ，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性” ，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题” 。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”三、学情分析本地区的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生已经具备一定的信息技术素养，爱好上网，但多数只利用网络娱乐而不知道如何利用网络来学习。四、教学目标 1、知识与技能： （1） 学习用辩证和发展的观点看待水资源的丰富和有限。 （2） 从化学角度认识（磨滩河）水资源的污染和危害。 （3） 从化学角度对（磨滩河）水资源的污染提出防治措施 。 2、过程与方法： 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感态度和价值观： （1）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （2）认识网络资源在学习中的作用。 4、教学重点、难点 理解保护水资源的重大意义 五、教学准备 1．教师：收集网络素材，制作主题学习网络课件。 2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度和来源进行调查。 六 、教学程序 教学环节教师活动学 |
