第四单元 自然界的水 课题三 水的组成 （第一课时） 1.教材分析2.学情分析3.教法与学法4.教学过程5.板书设计及巩固练习内容提要 1.教材内容的地位和作用 《水的组成》是人教版化学九上第四单元课题三的内容，教材编排上具有承上启下的作用，符合学生认知规律。一、教材分析 2.教学目标分析（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观 1.知识与技能 （1）认识水的组成； （2）进一步理解化学变化的实质。一、教材分析一、教材分析 2.过程与方法（1）通过水的组成实验，体验人类 认识物质世界的过程和方法；（2）在小组合作中能够清楚地表述 自己的观点，有初步的信息交 流能力。一、教材分析3.情感态度与价值观（1）增强合作意识、与人交流的意识；（2）在通过实验得出结论的过程中，逐步树 立严谨科学的实验态度和正确的认识观；（3）激发对生活中化学现象的好奇心和求知 欲，发展学习化学的兴趣。二、学情分析（1）学生已学习了有关、氧气、空气等物质知识，达到一定分析问题的能力水平；（2）学生对探究水的组成很感兴趣 ，具备强烈好奇心；（2）水是学生熟知物质，通过其他学科学习及生活经验的积累，学生具备一定知识基础。促成了学生学好本节课二、学情分析教学重、难点1、实验探究认识水的组成本节课的重点；2、了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。三、教法与学法教法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→巩固提高学法观察法、练习法、推理法培养学生观察分析和解决问题的探究能力充分调动学生的积极性和主观能动性，发挥学生主体作用的地位利用动画演示和视频演示将直观性带入课堂，加深学生记忆四、教学过程教学思路化合角度研究，引入氢气的性质→探究水的组成→分解角度研究，引入水的电解→探究水的组成→微观本质→测算谁的化学式→学生融入课堂剧四、教学过程四、教学过程氢气四、教学过程大家此时能够猜测水由什么元素组成？氢气+氧气 水H2 + O2 H2O氢元素和氧元素四、教学过程点燃四、教学过程电解水装置电解水实验想想议议1.通电后，电极有什么现象？2.正负两极产生的气体体积比？3.通电后，产生的气体为何气体？如何检验？四、教学过程电解水实验现象：1.电极上有气泡产生2.V正，气体 : V负，气体 ＝１：２四、教学过程电解水实验正极:带火星的木条检验,发现木条复燃，说明是氧气。负极:气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，说明是氢气（负氢用谐音“父亲”记）。水在通直流电的基础上，分 |
