水的组成教学目标：1.认识水的组成 2.了解氢气的性质 3.知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些 属于单质，哪些属于化合物4.充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 教学重点：认识水的组成知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些属于单质，哪些属于化合物教学难点：知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些属于单质，哪些属于化合物教学过程：活动一：情景导入在第二单元中我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它有些怎样的性质，又是由什么组成的呢？活动二：活动与探究 氢气的性质 提出问题 图片展示氢气球升空以及氢气球燃烧爆炸，思考 氢气球可以升天空，还可以燃烧爆炸，这是为什么呢？ 讨论交流 阅读教材，结合生活实例/讨论归纳。归纳总结1．物理性质：在通常状况下，氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小/（相同条件下密度最小）的气体。实验与探究 氢气在空气中燃烧以及氢气的检验 观察实验现象，并描素归纳总结2．化学性质：（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放/出大量热并生成水/。（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要/检验其纯度。（3）文字表达式为：氢气+氧气 水3．验纯：收集一试管氢气，用大拇/指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。活动三: 活动与探究 水的组成提出问题 氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在/氧气中燃烧生成水，推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流 阅读教材讨论归纳， 了解水的组成。探究实验 1．实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯。2．实验药品：水、氢氧化钠（或稀硫酸）。3．实验操作：/如图电解水实验所示，在水电解器中加满水，向水中加入少量氢氧化钠（//或稀硫酸），接通电源。分类单质化合物概念由同种元素组成纯净物。由不同种元素组成的纯净物。区别①由同种元素组成②不能发生分解反应①由两种或两种以上元素组成②在一定条件下能发生分解反/应判断依据/前提是纯净物，且只含一种元素前提是纯净物，至少含有两种元素举例氧气（O2）、碳（C）铁（Fe）二氧化碳（CO2）、水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4）联系单质和化合物都属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物，化合物发生分 |
