课题：水的组成 【教育教学目标】知识与技能：认识水的组成。了解单质，化合物的区别。了解人类认识物质世界的过程和方法。过程与方法：结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。情感态度与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。【教学重点】电解水的实验、水的组成【教学难点】单质、化合物的区别【教学准备】直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管等【教学方法】实验演示法 教 学 预 案 教学改进与随记 导在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。研究氢气燃烧实验是人们认识水组成的开始。氢气是最轻的一种气体，它有哪些性质呢？阅读教材47页，了解之处氢气的物理性质和化学性质。探（一）电解水的实验【实验】实验3－1 水的组成1.接通电源后，观察到什么现象呢？ 接通电源后，两极的水面下降。（产生了不溶于水的气体。）2.产生的是什么气体呢？分别检验。电解水这个反应属于前面我们所学过的哪一种反应类型呢?为什么?（二）单质和化合物比较一下水电解生成的氧气和氧气的组成与水的组成有什么不同？氢气(H2) 氧气(O2) 水(H2O)你能说出以下物质是由几种元素组成的吗?(Fe) ②铜(Cu) ③过氧化氢(H2O2) ④高锰酸钾(KMnO4) ⑤四氧化三铁(Fe3O4)展（一）、氢气 H2 物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。化学性质：能燃烧，燃烧时产生淡蓝色火焰；不纯时，点燃会发生爆炸。验纯：（为了保证燃烧时的安全）用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；再收集，直到声音很小后，表明氢气较纯了。（二）、水的组成 通电 水 氢气 ↑＋ 氧气↑ 通电 H2O H2 ↑ + O2↑ 1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。3．与电源正、负极相连的电极产生的气体体积比约为1：24．氢气中有氢元素，氧气中含有氧元素。而这些元素都是来自于水，所以我们说水由氧元素和氢元素组成的。（三）、单质和化合物化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。CO2 SO2 KMnO4 H2O2 KClO3 P2O5 Fe3O4氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物。 CO2 SO2 H |
