4.3.1《 水的组成》教学设计课题水的组成 教学目标知识与技能：了解水的物理性质及氢气的性质；通过探究水的分解和水的生成，认识水的组成。过程与方法：通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。情感态度与价值观：通过水的组成发现史，体会化学家在研究过程中的 科学探究精神，渗透学科思想方法。教学重点通过电解水实验及氢气燃烧实验，确定水的组成教学难点培养学生的观察能力以及归纳总结的能力，使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性教学方法自主合作 科学探究仪器用品改进后的水电解器、注射器、电解用水、火柴、酒精灯等 教师活动学生活动设计意图 通过PPT展示一张优美的山水图片。引出问题：水是生命之源，对于我们熟悉的水，你知道它的性质与组成吗？欣赏图片并发表自己对水的认识的见解。创设情境 ，引出新课。并借机了解学情，利于后续的教学。PPT展示三个学习目标 1.了解水的物理性质。2.通过探究水的分解和水的生成，认识水的组成。 3.了解氢气的性质。学生齐声朗读学习目标让学生明确学习目标，使其学习更有效率。 展示一瓶蒸馏水，让学生归纳水的物理性质。学生讨论总结水的物理性质。培养学生的观察及表达能力。 水是一种常见的物质，而物质又是由元素组成的，那么水这种物质是由哪些元素组成呢？ 根据化学反应前后，元素的种类不变，你能想出哪些方法确认水的组成呢？ 学生结合所学知识，认真思考。 以提问的方式，引导学生养成积极思考的学习习惯。水的组成怎样呢？下面我们就沿着前人的足迹去追寻吧。学生通过观看《水的组成揭密》讨论并提出自己的猜想通过史料介绍，让学生体会化学家在研究过程中的 科学探究精神。：水电解器的介绍，强调学生观察的重心----电源正、负两极相连的电极：水电解时正负电极上发生了什么变化？两极上得到的气体分别是什么呢？①描述水电解的实验现象。②你能写出它的文字表达式吗? ①水通电生成氢气和氧气。②水是由氢元素和氧元素组成的。熟悉仪器及观察要领①讨论发生的现象，提出证明未知气体的方法②认识实验的条件及观察重要实验现象，初步得出水通电生成氢气和氧气的结论。③学生上台板书水 氢气 + 氧气H2O H2 O2设置的实验探究，旨在培养学生的创造能力、激发学生的学习兴趣。观察要注重准确性，体现实验的严谨性。展开讨论，培养学生的合作意识。让学生上台板书，旨在规范书写。播放电解水的微观模拟过程动画学生认真观看电解水的微观过程。从微观的层面，加深对电解水的认识。PPT展示 |
