第四单元 课题三 水的组成 （课时1） 教学目标 1.使学生了解水的物理性质。 2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。 3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 4.通过电解水的实验，培养实事求是的 科学态度。教学重点 电解水的实验和根据实验现象分析确定水组成的元素。教学难点 用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观 理解转向微观分析。教学课时 一课时教学用具 实验室制氢气药品装置；水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸。教学过程 通过水——生命之源，身边水无处不在。学生熟知的知识，引入水。介绍古代科学家对水的认识(P81)及探究氢气的燃烧。 1、你了解水的哪些物理性质呢？一.水的物理性质：纯水通常为无色、无气味的透明液体。101.3KPa时水的凝固点是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，水的密度最大，为1g/cm3。 2. 水是由哪些元素组成的？引出：研究氢气（H2)的燃烧实验是人们认识水组成的开始。对氢气性质的介绍及氢气的燃烧、验纯实验研究。引出氢气和氧气点燃只生成水。1、物理性质 通常氢气是一种无色无味、比空气轻、难溶于水的气体。2、化学性质 氢气在空气中可以燃烧，燃烧时发出淡蓝色火焰，如果氢气中混有一定量的空气或氧气时，遇明火则会发生爆炸。3.氢气验纯方法（实验4-5）将收到的氢气（拇指堵住管口，管口朝下）点燃，如果发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，声音很小，表明氢气是较纯的。实验4-25 电解水 现象：通电后两个试管内产生气泡，液面下降，说明产生气体。与电源正极相 连的试管内气体体积小，与电源负极相连的试管内气体体积大，它们的体积比约为1∶2。 检验：将气体体积小的试管取出后立即把带 火星的木条伸入试管，木条复燃，说明是氧气；将气体体积大的试管取出后用火柴点燃，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，这是氢气。 结论：电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气与氧气的体积比 为2∶1。二.探究水的组成 点燃 氢气+氧气 水 （H2）（O2） （H2O） （H2O） （H2） （O2）水在直流电作用下反应生 成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。通过学生观察水分子分解的图解，总结出： 当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子 |
