《4.3水的组成》教案课题：水的组成学科：化学课型：新授课课时：1课时教学目标 知识与技能 1.认识水是由氢、氧元素组成的。2.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。过程与方法 1.通过观察电解水的实验，尝试从定性、定量两个角度描述实验现象。2.通过学习电解水的实验，初步了解根据分解反应的产物来推断纯净物的组成的思维方法。情感、态度、价值观 通过阅读所给资料，体会化学家在研究过程中的科学精神。重点：1.电解水实验现象的描述。2.水的组成的确定。 难点： 研究纯净物组成的基本方法。教具学具：电子白板 学生电源、水电解器、氢氧化钠、蒸馏水、铁架台、酒精灯、火柴教学过程：引言：我们都知道，水是地球上最普通，最常见的物质之一。不仅江河湖海中含有水，生物体内也都含有水。在第四单元里，我们学习了爱护水资源和水的净化，那么对于水这种物质，从物理性质的角度，你有哪些认识呢？学生回答 、归纳并总结投影：（指导学生填写导学案）一、水的物理性质①纯净的水是无色、无味的液体②在101.3KPa下，水的凝固点为0℃，沸点为100℃③4℃时，水的密度最大，为1g/cm3。讲述：在化学史上，很长一段时间里，水曾被看作是由一种元素组成的。直到18世纪末，在前人探索的基础上，法国科学家拉瓦锡通过实验的探究，确认水是由氢、氧两种元素组成的。那么，究竟是什么实验可用来验证水的元素组成呢？如何证明一种物质是由不同种元素组成的？本节课我们就一起来探索这个实验。板书：4.3 水的组成讲述：研究物质组成的方法很多，今天，我们重点研究分解法。分解法就是通过分解反应的产物推断反应物的元素组成。下面我们就来看看，要怎样分解水。投影：二、电解水实验实物展示：水电解器介绍：现在，大家看到的固定在铁架台上的仪器就是电解水实验要用到的专门的仪器——水电解器。我们可以发现，这个水电解器，有两个玻璃管，玻璃管的上端有活塞，一个类似球形漏斗的部分，它们连通在一起，形成了一个类似连通器的装置。在两个玻璃管的下端分别用橡胶塞连接了两个电极。电极的接线柱分别连接直流电源的正极和负极。它的实验操作很简单，从球形漏斗装置里添加水，使得水电解器的玻璃管里加满水，接通直流电源，水就可在通电的条件下分解了。提前，我已经将水电解器里装满了电解液。这个电解液不是纯的蒸馏水，因为纯水不导电，因此我在水中加入了少量的氢氧化钠以增强水的导电性。但通电之后，发生反应的还是水。下面，我就要打开直流电源来做这个实验，注意，请同学们观察：投影：1.通电后，电极有什么现象？2.正负两极产生的 |
