水的组成教案一、说教材。 探究水的组成是第四章第三节的内容，第三章已经学习了分子和原子，在此基础上通过电解水的实验来探究水的组成，微观解释水的组成，从而转入对化学式和化学方程式有关内容的学习。本节课起着承上启下的作用。二、说学习目标。因本节重要学习水的物理性质和通过电解水的实验来探究水的组成，所以确定的学习目标为：读教材说出水的物理性质和观察水的电解实验现象及对生成物的检验认识水是由氢、氧两种元素组成的。三、说学情。 水是生活中常见的物质，它是无色、无气味的透明液体，学生早已经知道了。在物理课中学生已经知道了水的凝固点为零摄氏度，沸点为一百摄氏度。温度在四摄氏度时，水的密度为一克每立方厘米。所以通过读教材说出水的物理性质问题不大。关于水的组成，学生在前三章的学习中早已知道水用符号表示为：H2O 。即水是由氢、氧两种元素组成的。四、说教学重点、难点。本节课的教学重点是：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素；教学难点是：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。五、说教法与学法。根据本节课的内容及特点主要运用的教学方法为：实验探究法、交流讨论法、分析归纳法及多媒体辅助教学；学习方法为：阅读法、观察法、归纳法。六、说教学过程。为了完成学习目标，突破重点，分散难点，本节课将通过创设情境、活动探究、巩固练习、交流收获、布置作业五个环节来进行。首先是创设情境，引出新知：通过多媒体展示水的图片引入新课，并帮助学生回忆已经了解的关于水的基本知识并引出水的物理性质，通过此环节可以激发学生热爱生活的热情。情境过渡：氢气的燃烧有水的生成，人们开始探究水的组成，那么氢气有什么性质呢？学生自主阅读教材，找出氢气的物理性质及化学性质，通过阅读了解氢气物理性质使学生知道氢气的收集方法为排水法和向下排空气法，氢气的化学性质是具有可燃性，氢气燃烧产生淡蓝色火焰。其次是活动探究，探索新知：活动探究一：教师演示实验氢气的验纯，学生观察实验，得出氢气较纯时声音很小,不纯时会有尖锐的爆鸣声，如不检验会发生爆炸，进而师生共同观看氢气的爆炸视频。教师点拨学生写出氢气燃烧的文字表达式。通过此环节培养学生观察能力、分析能力。活动探究二：水的电解在做实验之前，提醒学生注意：1．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠2．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。3.怎样检验两极产生的气体通过电解水实验，学生观察到两个电极表面都有气泡放出，并且连接电源正极与负极的刻度管内的气体体积比为1:2.通过检验连接电源负极刻度管内的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰，它是氢气；连接电源正极刻 |
