基本信息课题人教实验版九年级化学第五单元课题一《质量守恒定律》作者及工作单位教材分析《质量守恒定律》一课在初中化学体系中有承上启下的作用。在之前，学生已经知道了经过化学反应可以生成新物质，但并没有涉及质量之间的问题，另外还学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，这些知识都为本节教学提供了知识基础。本节课通过实验探究的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学以及利用化学方程式的计算做好理论准备，因此本节课学习的质量守恒定律，对全部初中化学的学习，起到至关重要的作用。学情分析介于初中学生对化学的学习还处于启蒙阶段，这就需要注重激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中培养学生的科学态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。学生已经初步学会一些实验的基本操作技能并可以进行简单的化学实验。因此，我们可以设计两个探究实验初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。 教学目标 知识与技能： 1、认识质量守恒定律及实质。2、能应用质量守恒定律解释化学变化中发生的一些现象。3、培养学生观察、分析实验和总结归纳的能力。过程与方法：1、通过采用教师讲解、学生实验相结合的形式，激发学生探究的动机。2、在教师的指导下，学生采用合作探究为主的学习方式，验证质量守恒定律，理解质量守恒定律的实质，初步形成科学探究意识。情感态度与价值观：1、通过学生自己动手进行实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。2、通过对化学反应中反应物及生成物的实验的测定，培养学生辩证唯物主义观点教学重点和难点重点：1、通过实验探究，认识质量守恒定律。2、对质量守恒定律含义的理解和运用难点：对质量守恒定律的含义的理解和运用。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 精彩导入，引生入境引言：“水变汽油，点石成金”同学们，你们觉得能成真吗？请谈一谈你的想法？引发学生去思考 引领学生去思考，使学生体验到生活中离不开化学，用化学知识可以帮助自己辨别是非。 创设情景，激发兴趣通过本节课的学习，大家定会做出科学准确的选择。回顾前面所学的化学反应，引出物质在发生化学反应前后 |
