《质量守恒定律》教学设计一、内容分析：质量守恒定律是初中化学的重要定律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用，新课标中要求达到“理解”的层次，因此本课题教学通过一系列探究活动引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，总结出质量守恒定律，并指导学生分析理解“质量守恒规律”的根本原因，让学生体会科学知识探究的方法。本节课也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。二、教学目标知识与技能:1、认识质量守恒定律；2、能够微观的角度理解守恒的原因；3、学会运用质量守恒定律解释过程与方法：1、通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力;2、通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力。情感态度与价值观：1、通过探究学习，培养学生善于合作、严谨求实的科学态度； 2、对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。三、教学重点、难点1、重点：对质量守恒定律的含义理解与应用2、难点：质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解四、教学方法演示实验探究法：利用演示实验示范如何利用实验探究解决问题，使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程。小组合作探究法：通过学生的分组实验，使学生进行初步的探究活动，使学生学会运用思考、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。多媒体辅助教学法：通过历史资料展示引出问题，利用实物展示台投影，直观展示实验现象。利用多媒体展示体现化学变化实质的微观示意图，化抽象为具体，理解质量守恒定律的本质。五、教学思路：本节课的设计意在提高课堂实效性，因此本节课的各个环节也围绕这一点来展开。这节课的导课部分以生活中常见的现象为切入点，结合史实资料中的实验结论是不是偶然的，带着这个问题引出这节课要探究的内容，激发学生的学习新知的欲望。探究过程分为两部分，第一部分是利用演示实验得出与拉瓦锡实验相同的实验结论，实验中虽然在数据上是相等的，但是需要经过深层次的剖析，才能总结出参加反应各物质质量总和等于反应后的质量总和，这个分析过程实际上也为学生分组实验中直接得出实验结论做了铺垫。第二部分是学生分组实验，质量守恒定律是一个普遍性的定律，探究的时候需要大量的实验来验证，因此分组实验不是一个，而是多个，这样一来质量守恒定律在提出就是建立在多个事实的基础上，更具说服力。在关键字的理解上，我采用了让学生出一道填空题的方式，让学生 |
