人教版九年级化学第五单元课题1 质量守恒定律课题1 质量守恒定律一、教学目标知识与技能 1、认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2、能从微观的角度解释质量守恒的原因。过程与方法 1、通过小组讨论、选择装置，设计实验方案、进行实验、分析实验数据等一系列过程，初步体验定量研究化学反应的过程。2、通过生生、师生间的讨论交流，理解质量守恒定律的实质，提高分析及推理能力。情感态度与价值观 通过实验探究，初步养成严谨求实的科学态度。二、教学重难点教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律。教学难点：测定装置的选择和实验数据的处理。三、教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计思想创设情境展示冰块请用分子、原子的观点解释：冰变为水，变化前后总质量没有改变的原因。水通电变成了氢气和氧气，各物质的质量发生了什么变化？反应物的总质量和生成物的总质量是什么关系呢？冰变为水的过程中水分子不变，只是分子间隔发生变化水的质量减少，氢气、氧气质量增加开篇让学生初步建立宏观与微观的联系，为从微观粒子的角度解释质量守恒做铺垫。明确研究主题。环节一实验探究环节一实验探究水电解装置比较复杂，我们选一个较熟悉的反应进行研究。任务1请你设计实验装置探究测定磷与氧气的总质量和五氧化二磷的质量是否相等？ 演示红磷燃烧实验过渡：刚才称得的物质都参加化学反应了吗？本质上到底是哪些物质的质量总和相等呢？引导学生对称得的数据进行分析得到初步的结论思考，在教师的引导下考虑反应物中有气体，需使用密闭装置。描述实验现象反应前后总质量相等参加反应的磷的质量和参加反应的氧气的质量之和等于生成的五氧化二磷的质量。参加化学反应 m反应物总=m生成物总 从熟悉的反应出发，便于学生根据反应物和生成物的特点设计实验装置，考虑到反应物中有气体，设计密闭的实验装置。通过引导学生分析数据，让学生真正体会“参加”的含义，初步得到参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和，提高学生的分析归纳能力，体验定量研究化学反应的过程。其它的化学反应前后物质的总质量也是不变的吗？ 任务2请你选择装置探究该反应前后物质的总质量是否相等。 药品：碳酸钠和稀盐酸，仪器：电子秤、烧杯、矿泉水瓶、小试管、药匙。提示：1.矿泉水瓶、烧杯均可作反应装置，注意：碳酸钠（Na2CO3）取半药匙，盐酸（HCl）取半试管。2.将仪器和药品一起放在电子秤上称量。仿照对红磷燃烧反应前后等量关系的数据分析，描述碳酸钠与盐酸反应前后的等量关系。 学生讨论， 选择装置设计实验方案进行实验学生汇报参加反应的碳酸钠和参加反应的 |
