课题课题一 质量守恒定律授课人 教 材 分 析《质量守恒定律》一课在初中化学体系中有承上启下的作用。在本节课之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还具体学习了氧气有关的化学反应，这些知识都为本节教学提供了知识基础。本节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学以及利用化学方程式的计算做好理论准备，因此本节课学习的质量守恒定律，对全部初中化学的学习，起到至关重要的作用。 学 情 分 析从学生的心理特点上看，初中学生对化学的学习还处于启蒙阶段。这就需要注意激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中培养学生的科学态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。从能力水平上看，学生已经初步学会一些实验的基本操作技能并可以进行简单的化学实验。因此，我们可以初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。 教 学 环 节重点的突出：我根据初中生的年龄特点，设置了两组探究实验。让学生在实验中去体验、去感受。这更好的激发了学生的探究欲望和学习热情。使学生能通过简单的化学实验验证质量定恒定律。难点的突破：通过让学生观察铁丝和硫酸铜溶液反应的实验的微观模拟过程，帮助学生搭建起宏观物质和微观世界的桥梁。通过此过程，大大的降低了学生的抽象概括的难度。让学生从微观的角度理解了质量守恒定律的实质。 教 学 目 标知识与技能1、认识质量守恒定律。2、能应用质量守恒定律解释化学变化中发生的一些现象。3、培养学生观察、分析实验和总结归纳的能力。 过程与方法1、通过采用教师讲解、实验演示相结合的组织形式，激发学生探究的动机。2、在教师的指导下，学生采用合作探究为主的学习方式，完成一些简单的化学实验，验证质量守恒定律，理解质量守恒定律的实质，初步形成科学探究意识。 情感态度与价值观1、通过学生自己动手进行实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。2、通过对化学反应中反应物及生成物的实验的测定，培养学生辩证唯物主义观点 教学重难点及突破 重点1、通过实验探究，认识质量守恒定律。2、对质量守恒定律含义的理解和运用难点对质量守恒定律的含义的理解和运用。 突破先讲解并演示一个实验，接着让学生合作探究不同的实验，学生在实验后自己总结实验结果。在此基础上，再进一步引导学生更深入的认识质量守恒定律，增强学生进一步探究的 |
