课堂教学导学案课题： 第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律（第一课时）学习目标：1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。自主学习：1、参加 的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的 这个规律叫做质量守恒定律。2、化学反应的过程就是 的过程，在化学反应前后，原子的 没有改变， 没有增减，原子的 也没有改变，因此化学反应遵循质量守恒定律。合作探究：教学点1 质量守恒定律的探究与验证实验【思考】：化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量存在什么样的关系？【猜想】：（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿ 【实验探究一，二】观察演示实验书本92-93页方案一、方案二，并记录实验现象 实验方案方案一方案二实验现象文字表达式 反应前总质量反应后总质量分析【结论】 【实验探究三，四】观察演示实验5-1和5-2，并记录实验现象。实验实验5-5实验5-6 实验现象文字表达式反应前总质量反应后总质量分析【提出问题】质量守恒定律是否对任何化学变化都适用呢？【得出结论】进行 实验验证质量守恒定律需在 体系中进行。教学点2：利用分子、原子观点解释质量守恒定律【交流讨论】以氢气在氧气中生成水为例，分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此说明化学反应为什么都会遵守质量守恒定律呢？【总结】：在化学反应前后， 没有改变， 没有增减，原子的 也没有改变，因此化学反应遵循质量守恒定律。拓展总结：从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反应前后有“五个不改变”：（微观）原子的种类，数目，质量；（宏观）元素的种类，反应物和生成物的总质量；“两个一定变”：物质的种类，分子的种类；“一个可能变”： 分子的个数。拓展延伸1、冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？2、根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应能生成3L水，这句话对吗？ 3、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA和5gB反应，反应结束后 |
