质量守恒定律导学案知识与技能: 1.通过实验,认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系. 2.能用微粒的观点对质量守恒定律做出解释.过程与方法: 1.能通过实验探究认识质量守恒定律. 2.通过游戏演示从微观解释质量守恒定律.情感态度与价值观: 1.认识实验是科学探究的基本要素,培养学生一定的实验观察能力. 2培养学生合作,勤于思考,严谨求实的科学精神.教学重点: 1. 质量守恒定律的内容及微观本质. 2. 能运用质量守恒定律解决相关问题.教学难点: 1. 如何通过实验探究来发现, 总结质量守恒定律. 2. 能运用质量守恒定律解决相关问题.教学用具: 见各小组实验台教学过程: 慧眼识真知观察教师的演示实验, 实验现象是 大胆猜疑物质参加化学反应前后的质量有什么关系? 尽量列举你知道的事实说明.我的猜想是: 事实依据是: 分组实验, 收集证据A组: 探究铁和硫酸铜反应前后质量的变化情况实验方案实验现象反应前的质量反应后的质量实验结论 B组: 探究白磷在空气中燃烧前后质量的变化情况实验方案实验现象反应前的质量反应后的质量实验结论小结: 无数定量实验说明: C组: 探究碳酸钠与稀盐酸反应前后的质量变化情况实验方案实验现象反应前的质量反应后的质量实验结论讨论: 如要通过实验数据证明该反应遵循质量守恒定律, 应如何改进装置呢?四、实验反思再探究实验方案实验现象反应前的质量反应后的质量实验结论小结: 质量守恒定律是指: 五 考考你 1.为什么镁条在空气中完全燃烧后质量会改变？它是否符合质量守恒定律？ 2. 下列叙述符合质量守恒定律的是A. 水加热变成水蒸气，变化前后质量相等B. 50mL水与50mL酒精混合不等于100mLC. 瓷碗摔碎后，质量不变D. 1g硫与1g氧气化合生成2g二氧化硫3、在化学反应A+B→C，3克A跟B恰好反 |
