课题1 燃烧和灭火教学设计一、我对教材的理解 （一）．教材地位 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、一氧化碳等物质的燃烧。本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。 （二）．学情分析：考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到化学的乐趣。 （三）.教学目标 1.知识与技能：（1）知道燃烧的条件和灭火方法。（2）通过对实验的分析，培养学生综合分析问题的能力。（3）利用燃烧条件和生活经验，推想出合适的灭火方法，培养推理应用能力。2.过程与方法：（1）通过对实验的观察和分析，学习由感性认识到理性认识的科学方法。（2）学习运用归纳、概括等方法对信息进行加工。3.情感态度与价值观：（1）体会认识自然，利用自然的科学自然观。并增强环保意识。（2）增强防范灾害的安全意识，并注意采取安全措施。（四）重难点：1.教学重点： 燃烧的条件和灭火原理。2.教学难点：（1）.燃烧条件的探究及对着火点的理解。（2）.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力二、设计思路与构想：（一）说教法 主要采用引导探究法，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作；同时利用多媒体课件为辅助手段，增强学生的直观感受，增大课的信息量。 （二）说学法 一是实验探究法：在实验探究中发现问题，分析问题，提高学生解决问题的能力。二是合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，在小组竞争中培养合作竞争意识。1、通过探究实验由学生讨论燃烧条件，其过程为：实验---归纳---应用 2、灭火原理：利用教材中的讨论由学生根据燃烧的条件来推出，老师再通过小组活动探究熄灭一支然着蜡烛的方法，归纳出灭火原理。教师只是引导学生，主要是联系生活实际，多列举生活中实例来引导学生分析，将理论运用到实际中去。 3、灭火和方法及火灾中如何自救？用录相与图片的形式来解决。 |
