《燃烧和灭火》教学设计一、教材分析:1．教材地位《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、一氧化碳等物质的燃烧。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。2．学情分析随着新课改的层层开展，学生已有一定的探究能力，而且学习了一些物质的燃烧，对生活中燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究更有浓厚的兴趣。因此，我们应该重视探究的过程及知识的实际运用。3．教学目标（1）知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理。②培养防火和自救能力。（2）过程与方法：①通过实验探究燃烧的条件。②能解释生活中某些燃烧现象。（3）情感态度与价值观：重视防火安全，珍爱生命，报效祖国。二、教学重点、难点1.教学重点： 燃烧的条件和灭火的原理、方法。 2.教学难点： 利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的现象和问题。三、教法、学法1.教法： 主要采用引导探究法，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作；同时利用多媒体课件为辅助手段，增强学生的直观感受，增大课的信息量。2.学法： 一是实验探究法：在实验探究中发现问题，分析问题，提高学生解决问题的能力。二是合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，在分组实验中培养团队合作意识。四、教学器材实验仪器：酒精灯、玻璃棒、火柴、烧杯、试管、气球，剪刀，沙子，湿抹布等。实验药品：木条、蜡烛、红磷、白磷等。五、教学思路： 六、教学过程 教 学过 程师 生 活 动设 计 意 图播 放自 拍视 频导入 新 课同学们炒过菜吗？或者你见过炒菜吗？，同学们想看老师在炒菜时发生了什么事吗？播放视频：老师炒菜油锅着火通过能在最短时间内吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，引入课题，并为燃烧条件的探究做好铺垫。图 片展 示展示火箭发射，奥运会点火仪式及火炬高清图，设问：在之前的化学学习中还学过哪些燃烧？ 形象展示学生最感兴趣的燃烧现象，并能引导学生多观察生活，了解化学与我们的生活息息相关。讨 论交 流回顾镁，木炭，铁丝在氧气中燃烧的实验现象。让学生回忆所学，并找出他们的共同点，讨论得出燃烧定义。引 入燃烧定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。让学生认识燃烧，根据燃烧的定义猜想燃烧的条件：可燃物与氧气等。欣 赏电 影片 段播放电影《火烧赤壁》片段，问：燃烧是不是在任何时候都能发生？它需要什么条件？学生带着问题燃烧需要什么条件观看视频，并讨论得出燃烧三条件。设计 实 验引导学生对燃烧三条件分别进行对比 |
