燃烧和灭火 教学设计教学目标 知识与技能1.认识燃烧的条件 。2.培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。过程与方法通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。情感态度与价值观1.学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。2. 通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。教学重点 探究燃烧的条件。 教学难点对燃烧条件的探究。 教学方法实验—探究式教学、分析—归纳法。仪器、药品、用品多媒体、镊子、酒精灯、酒精、棉花、水、蜡烛、火柴、点滴板、煤块、烧杯、滤纸、坩埚钳、水槽。教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图表演魔术：烧不坏的手帕观察实验，思考问题创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辨证思考问题的思维和方法。导入新课，展示学习目标快速预览学习目标使学生大致了解本节课学习目标请同学们介绍学习和生活中所了解的有关燃烧的有关事例，并引出燃烧的概念。学生分小组探究、讨论，并形成燃烧的概念。贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。根据生活经验让学生猜测燃烧需要具备怎样的条件畅所欲言抢答让学生在生活中体验化学引导学生提出燃烧方面想了解哪些知识，。互动交流，猜想燃烧所应具备的条件。依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件。为学生提供仪器和药品。1.镊子、酒精灯、蘸有酒精的小棉花球、蘸有水的小棉花球、火柴；2.坩埚钳、纸团、一小块煤、酒精灯、火柴。3.两支小蜡烛、一支透明的玻璃杯、火柴；依据教师提供的实验仪器和药品，自己设计实验进行探究。探究燃烧条件获得结论：1.可燃物；2.温度达到可燃物的最低温度——着火点，并引出着火点的概念。3.与氧气接触；用明显的实验现象验证学生的推理，使学生体验推理探究获得成功的乐趣，进一步增强学生探究知识的信心，培养学生探究意识和探究能力，合作意识和合作能力，实验能力和创新能力。从而突出了本节课的重点，解决了本节课的难点。【链接考点】 【提出问题】水火真的不相容吗？学生通过所学知识来解决所提出的问题。组内合作，探究解决。培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神，发展学生的问题意识和探究意识，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。【牛刀小试】1、火炬燃烧必须具备的条件是（ |
