燃烧和灭火教学设计一、教学目标 1、知识与技能： 认识燃烧条件和灭火的原理，利用化学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因。 2、过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等的实验探究活动，体验科学探究的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；培养学生通过实验得出科学结论的意识；增强主动交流、彼此合作的良好学习习惯。二、教学的重点和难点 1、教学重点：燃烧的条件和灭火原理的探究；根据燃烧的条件进行灭火的基本思路。2、教学难点： 探究方案的设计与实施 三、实验用品：白磷、红磷、煤块、木炭、石块、玻璃棒、小木棒、蜡烛、火柴、热水、大试管、烧杯、水槽、酒精灯、镊子、坩埚钳、剪子等四、教学设计思想 一、培养学生的变化观，让学生知道物质是在不断变化的，物质的变化既有种类的改变也有能量的改变。通过控制条件可以控制变化的层次和变化的结果。二、培养学生的实验观首先要有实证意思1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。 2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。三、培养学生自主学习和小组合作的学习习惯，创设情境进行小组比赛等活动环节，增强学生相互交流主动合作的意识。五、教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图了解身边的燃烧引入新课（1—3分钟）教师活动学生活动让学生尽可能多的了解身边的常见物质哪些具有可燃性，体现本学科的学科特点，以便于本节课的学习。通过创设情景使学生了解燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。【课前热身】课件1、展示x种物质，让学生分清哪些是可燃物。2、燃烧会产生哪些现象。【引言】火使人类从茹毛饮血的时代（图片1）逐渐走进了现代文明时代（图片2或3）。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。问：那么什么是火呢？物质怎样才能燃烧起来并产生美妙的火焰呢？我们又如何使火焰熄灭呢？这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》回答问题，物质分类1。下列物质能够在空气中燃烧的是？木炭，木条，玻璃棒，酒精，石块，泥土，水，粉笔，黑板擦，塑料，纸张，木板，扣板，窗帘布，胶水2.物资 |
