课题1 《燃烧和灭火》 第一课时 教学设计【设计理念】新课程改革提出的根本任务是“使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，本课教学着重体现以学生为主体，以激发兴趣、激活思维为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念，营造一个开放、自主、创新、轻松的学习氛围。一、教材分析《燃烧和灭火》是初中化学人教版九年级上册第七单元《燃料及其利用》课题1的内容。第七单元是上册教材的最后一个知识教学点,它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，又是对其的丰富和完善。本节知识位于第七单元第一节，上承我们身边的物质，物质构成的奥秘等知识，下接第八单元金属与矿物，对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。 二、学情分析1.学生在前一阶段的学习中已经学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中的燃烧，再加上燃烧是生活中常见的现象，学生已经具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的条件。本课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。2.初三的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，因此对于燃烧的条件和灭火的原理，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出燃烧条件和灭火原理，并通过练习，使学生能应用所学知识解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。三、教学目标（一）知识与技能1、了解燃烧的条件和灭火的原理。 2、通过燃烧条件的探究，学会用控制变量法探究实验。 3、会用燃烧条件和灭火原理解释日常生活中常见现象。（二）过程与方法：通过实验探究、对比分析实验现象理解燃烧的条件（三） 情感态度与价值观：1、保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。2、增强学生的安全意识。 四、教学重难点（一）教学重点1、实验探究和实验现象的对比分析。 2、燃烧的条件。（二）教学难点 探究燃烧条件。五、教学方法 自主学习 主动探究 交流讨论 归纳发现六、教学流程框图 教师 （教法路径） 学生（学法路径）七、教学思想本节课利用媒体来创设情境，进行自主探究、合作学习和会话交流使学生主动获得新知识，强调学生的“经历”和“体 验”，使学生既能掌握知识又学会反思、评判，并有所创新，使学生形成对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师只是组织、指导、帮助 |
