课题1 燃烧与灭火 五步六结 构名 称教师活动学生活动设计意图 一基 本训 练完成课时作业本中的知识梳理。 学生提前预习并做尝试题，课堂上汇报结果。 通过基本训练，检验学生的预习情况。 二导 新定 向 【白板展示】学习目标 学生齐读学习目标。 是让学生在上课开始就知道本节课的学习内容及目标，带着目的学习。三学 教新 课导入：火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》。创设情景：请学生谈谈生活中常见的燃烧事例。你能发现燃烧都有什么共同的特征吗？你认为什么是燃烧，能完整的给燃烧下个定义吗？提出问题：燃烧有造福人类的一面，要利用燃烧，我们就要研究燃烧的条件。燃烧的条件组织猜想：鼓励学生利用生活经验对燃烧的条件作出猜想。引导思考：引导学生利用生活经验思考下列问题：酒精可以燃烧吗？水可以燃烧吗？由此我们可以知道燃烧需要什么条件？演示实验：引导归纳：引导学生归纳燃烧的条件。强调：燃烧的三个条件缺一不可。灭火的原理和方法问题情景：是不是所有的燃烧都能给人类带来益处呢？燃烧如果利用不当，就会酿成火灾。出示：P129页中的一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。引导推理：根据燃烧的条件，引导学生推出灭火的原理。提出问题：现有一支燃着的蜡烛，请根据生活经验或灭火原理，设计实验使其熄灭。积极思考、分析，进入教学情境 学生思考、讨论、举例作答猜想思考小组讨论分析归纳总结学生积极参加探究活动，演示不同的灭火方法，分析总结，交流经验学生讨论、总结出灭火原理师生共同感受化学给人类带来的美好和不幸，营造和谐的课堂气氛，引入新课 以火的利用，使学生感受到化学对改善个人生活和社会发展的积极作用，引发学生的思维，从而产生求知欲和兴趣。培养学生归纳总结能力，使学生由已有的知识和经验构建新的知识体系鼓励学生应用所学的化学知识，解决生活中的实际问题，通过问题解答，激发学生主动学习的精神，活化思维。让学生通过自主活动建构知识体系 四巩 固练 习 白板展示巩固练习题，鼓励学生独立完成，有问题可讨论完成。 学生完成巩固练习题，有问题可小组讨论完成。 检验学生学习课本知识和教师讲解后的学教效果。 五课 堂作 业 白板出示课堂作业，要求学生小组合作完成，教师巡堂边检查边指导。 小组合作完成练习，并汇报结果。 再次检查学习效果，当堂练，当堂清，当日清。 |
