课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）教材分析本课题紧扣单元主题，是一个承上启下的课题。“承上”是学生已经学习了课题1《燃烧和灭火》，知道了有关燃烧的知识后，进一步学习有关化石燃料的燃烧。本课题从燃烧的化学本质入手，初步介绍了燃料燃烧产生热量的原因之后，再介绍燃料的合理开发和利用，“启下”是学生还要学习使用燃料对环境的影响。本课题的教学内容分为两个课时进行。本节课主要学习化学反应中的能量变化以及化石燃料的利用。学情分析九年级的学生已经具备了一定的自主学习，采集信息的能力，并且对生活所用的燃料也有一定的了解，本节课在此基础上，通过实验探究、讨论交流等自主学习的形式来使学生达到学习目的。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受，把学习的主动权交给学生。教学目标1.知识与技能(1)了解化学反应的能量变化。(2)知道化石燃料的组成，了解煤和石油的综合利用。(3)了解化石燃料的不可再生性，认识燃料充分燃烧的重要性。2.过程与方法(1) 运用实验探究的方法得出化学反应中的能量变化。(2) 通过研读、思考、交流讨论，归纳出化石燃料的相关信息。3.情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。教学重点1.化学反应中的能量变化。2.煤和石油的综合利用。教学难点1.化学反应中的能量变化。2.燃料充分燃烧的条件和意义。教学方法：创设情境→实验探究→归纳总结→联系实际→拓展视野。教具准备：(1)教学设备：多媒体(2)主要仪器及药品：试管、冷而干燥的烧杯、导管、酒精灯、胶头滴管；生石灰、CH4气体、澄清石灰水、镁条、稀盐酸。教学过程：【提出问题】俗语说，开门七件事：柴米油盐酱醋茶，“柴”起什么作用？为何排首位？里面又包含了什么化学知识？【学生回答】农村使用的燃料有柴、草、农作物桔杆等，城镇则使用煤、石油液化气、煤气等，我们经常利用这些生活燃料产生的热量做饭，取暖。（设计意图：情景激疑，激发学习兴趣，引入新课。）【设问】燃烧是一种典型的化学反应，可以放出大量的热。有没有不通过燃烧也能放出热量的化学反应呢？（设计意图：问题设疑，揭示了下面将研究的内容。）【板书】一、化学反应中的能量变化【合作探究】学生分组完成，以及实验，并完成下表。反应生石灰与水反应镁与盐酸反应现象手的感觉化学方程式CaO+H2O=Ca（OH）2Mg+2HCl=MgCl2+H2↑结论（设计意图：将演示实验改为学生的活动实验，直 |
