人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课第二框教学设计课题2.2享受学习单元第一单元学科道德与法治年级七年级教学指导思想本课所依据的课程标准是“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习生活习惯和生活态度。教材分析本节课内容分为两目，分别是体味学习和学会学习，前后衔接紧密，同时又承接上节课学习的意义内容，学生可以系统的掌握。学情分析学生进入中学时代，感受到初中学习与小学不同，学习压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪学生，延用小学的学习方法，已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流学习目标1.能够体味学习中的快乐，接纳学习中的辛苦。2.掌握学会学习的方法，找到适合自己的学习方法。3.学会正确对待学习压力，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。重点体味学习的苦乐交织难点理解怎样学会学习教法学法情景分析法，合作探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课知识回顾：学习的意义①学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。③在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基础。学习是你想做的吗？是或者不是，请说明理由（至少两点）。如果不是，怎么样让学习成为自己想做的事情？教师对学生的回答予以简短点拨，顺势导入新课。背诵学习的意义参与课堂探究活动学生根据点名回答激发学生的探知兴趣，活跃课堂氛围。用学生经历的事可以激发学生兴趣，顺势导入新课。讲授新课板块一：体味学习出示活动内容：1.五分钟辩论：正方：学习中只有快乐；反方：学习中只有辛苦。辩赛要求：请双方举例说明自己的观点。2.畅所欲言，自由发言：学习中快乐多？还是辛苦多？取决于什么？3.完美小结：邀请一位同学对学习是一件苦乐交织的事进行概括课件播放视频：高考过后的“一字马女孩”火了结合图片，分享你刚刚学会后的快乐与心情：刚刚学会骑自行车……第一次做饭后得到家人的认可……教师总结：学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐教师继续讲解：学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时要调节不良情绪，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。学习是一个苦乐相伴的过程，我们应体验美好，享受过程。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。板块知识汇总：将第一板块的知识点汇总至课件上。板块二：学会学习你有哪些学习困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？教师总结：学习是一个复杂的事小明的困扰之一：这次月考我没考好，数学考的最差。我从小就很喜欢学英语，但是对数学、怎么也提不起劲儿，成绩一直很一般。我也知道偏科不好，我该怎么办呢？1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。小明的困扰之二：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟了，谁知道这次考试成绩在班上只排到了中等。我该怎么办呢？引导学生参与分享与交流：你有哪些科学的学习方法，说出来与大家分享？教师总结：2.学会学习，需要掌握科学的学习方法。合理安排时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。小明的困扰之三：在交流学习方法时，小刚听小王说早上看书好，他就五点起床背诵，听小李说中午学习效率高，就中午不午休做数学题，听小刘说晚上熬夜学的东西特别多，他又挑灯夜战了几天，没坚持多长时间，就病倒了,成绩反而下降了。你怎样安慰他呢？教师继续点拨：3.学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。引导学生参与课堂分享活动：我来谈谈：很多老师经常引导学生采用自主合作探究式的学习，对此你是如何认识的？根据教师给定要求完成。按学生位置分配正方反方根据自身实际状况谈学习中的快乐和辛苦谈谈自己的启发体会学习的快乐分享学习中的辛苦，尝试说出解决办法说出困扰，自己说出办法，同伴给出建议学生发表自己的看法分享自己有效的学习方法教材标注进行情境表演，猜测小明的心情，现场进行安慰。解决实际问题，体会如何学会学习。结合关键语句，分析问题。参与课堂分享活动。学生总结通过辩论，引发学生对学习的苦与乐的思考。更多的学生只是感悟到了学习的苦，结合学生的实际感受，引发学生思考探究。引用网络视频，提升学生分析问题分析生活的能力。感悟学习的快乐。素材来源于学生的实际生活，更 |
