《深深浅浅话友谊》教学设计一、学习目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。责任意识：能够恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任地选择。二、学习者特征分析学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会性交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，但都有进行探究性学习的生活基础。小组合作的学习模式，成为学生结交新友的外部催化剂。加快学生间的彼此了解，促进新友谊的产生。教学重难点教学重点：友谊的特质；友谊的澄清。教学难点：友谊的澄清。四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：多媒体课件、卡纸。2. 教学环境：多媒体教室。五、教学过程第二课时1. 媒体导入，激发兴趣：播放歌曲《朋友》2. 明确目标，自主学习教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下，自主阅读教材内容，对教材有一个初步认识。3. 合作探究、习得新知共分为两大部分：友谊的特质：友谊的小船说翻就翻；优秀特质大家选；你来说一说。友谊的澄清：青春的烦恼（一）（二）（三）。板块一：友谊的特质活动一：幻灯片展示图片《友谊的小船说翻就翻》。引导学生思考回答：还有哪些情况下友谊的小船会翻？生回答：相互嫉妒、过分占有欲等。得出结论：友谊是一种亲密的关系，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。是平等的双向的，接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。也是一种心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。活动二：优秀特质大家选我们都希望交到好朋友，同样地我们也可能会变成别人期许的好朋友的样子，你觉得作为朋友具体哪些特质会受到别人的欢迎和欣赏呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。并在小组中分享，选出三组得票率最高的特质。活动三：你来说一说 历史上有很多关于友谊的故事，你知道吗？请你向大家介绍故事的内容。师：知音之交、管鲍之交等板块二：友谊的澄清活动一：青春的烦恼（一）播放视频《少年说》。视频的大意为同为一个班级的两个闺蜜，其中一个因为好朋友考试失利落井下石，事后求好朋友原谅却被冷言拒绝。学生思考：（1） |
