新授课教学设计授课内容大自然的语言授课教师 授间学习目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步学生阅读科普文的。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3．揣 摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。重、难点理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。课前准备多媒体环节设置预习或展示作者简介及 作品预习。写作背景。字词的掌握。式全班交流教学内容（导学交流展示）教师活动学生活动一、导语设计第三单元我们学习了五篇说明 文，它们都属事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。语言，“人类最重要 的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。（板书文题、作者）二、朗读课文，整体把握文意1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。2．教师提示需要积累的词语。（1）、生字词。（2）、理解词语。销声匿迹、衰草连天、风载途、而复始3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？学生明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件 对生物的影响，比较简便，容易掌握， 可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免 或减 轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。三、划分落层次，理清文章的说明顺序1．选两位同学划分 落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。明确：第一部分（1～3）引出什么叫物候和物候学。第二部分（4～5）说明物候观测对农业的学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标性词语，如“首先是为了… |
