新授课教学设计授课内容大自然的语言授课教师 授间学习目标1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步学生阅读科普文的。2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。3.揣 摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。重、难点理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。课前准备多媒体环节设置预习或展示作者简介及 作品预习。写作背景。字词的掌握。式全班交流教学内容(导学交流展示)教师活动学生活动一、导语设计第三单元我们学习了五篇说明 文,它们都属事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型,即事理说明文。语言,“人类最重要 的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗?它告诉我们人类什么?有什么意义?今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。(板书文题、作者)二、朗读课文,整体把握文意1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读,初步感知文意。2.教师提示需要积累的词语。(1)、生字词。(2)、理解词语。销声匿迹、衰草连天、风载途、而复始3.学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?学生明确:(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。(2)物候反映气候条件 对生物的影响,比较简便,容易掌握, 可以广泛应用在农业生产上。(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。(4)预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免 或减 轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。三、划分落层次,理清文章的说明顺序1.选两位同学划分 落层次,理清全文思路,并板示,其余同学评价。明确:第一部分(1~3)引出什么叫物候和物候学。第二部分(4~5)说明物候观测对农业的学生分头筛选信息,然后用课文中的句子或用自己的话概括。学生阅读有困难的大概是第(4)题。教师可提示学生注意一些标性词语,如“首先是为了… |