《时间的脚印》教学设计课题：时间的脚印（第一）学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用词语组词造句。2．（过程与法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的法进行。3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。教学：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：词语组词造句课型、:新课，一教学手:小黑板、卡片教学法：讲解法、模仿法教学过程：导入课题：生命与时间紧密相连，因此人们惜时间，把时间看成最宝贵的东西。二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书词语的含义、组词、造句。词语讲解：浑浊：不清洁、不新鲜。 浑浊的河水 浑浊的空气 小河的 变得浑浊不清了。填充：填补 填充空白 填充完整 填充低洼 把这个句子填充完整。腐蚀 腐蚀皮肤 腐蚀衣物 做这个实验一定要小心，因为硫酸会腐蚀人的皮肤。磨损 磨损的厉害 车轮磨损 我的鞋子磨损的很厉害。小结：本节课我们一共学习了20个词语，括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在多加练习。板书设计：时间的脚印（词语）浑浊：不清洁、不新鲜。 浑浊的河水 浑浊的空气 小河的 变得浑浊不清了。：1、用词语造句 2、预习课文、熟读课文。批语：反思：课题：时间的脚印（第二）学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2．（过程与法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的法。3．（情感态度、价值观）：通过课文建立时间观念。教育我们惜时间。教学：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、:新课，一教学手:小黑板、卡片教学法：讲解法、讨论法教学过程：导入课题：（提问）同学们是怎样记录时间的？时间除了把它的脚印留在大家才所说过的那些地之外，还把脚印留在了多多我们不曾看到、不曾了解的地。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……二、讲授新课1、朗读课文个人读 小组读 全班读2、根据课文回答问题： 1、现在的人们是怎样记录时间的？ 手表和日历 2、中国古代用什么来记录时间？ 铜壶滴漏 3、大自然是怎样记录时间的？ 大自然用岩石记录时间。4、岩石记录时间的过程？ 岩石→沙尘→沉积→岩石小结： 通过今天的课文我们知道了人类记录时间的法及大自然是 |
