时间会留下脚印吗？在世界上还没有钟表，甚至没有人类的时候，地球用什么来记录所发生的一切呢？，人类又是如知道的呢？12时间的脚印 陶世 教学目的 1 ．整体感知课文，默读文章和概括课文要点的。 ２．了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比等形象说明事物的法。 ３．理清文章的思路，弄清说明的层次。 ４．认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。 ５．学习本文生动有趣的语言。 教学重难点 1．使学生掌握运用拟人、打比等形象说明事物的法。 ２帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 ３．学习本文生动有趣的语 ４．认识岩石记录时间的奇异功能及其重要意义。 教学法 自读一质疑一释疑一练习。 ２．自读课文一讨论问题。 教学设计 本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间 的脚印”不在我们的日生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 两。 板书设计 岩石 记录时间 崩裂——旅行——沉积 岩层厚度、排列层次 保存历史 岩石结构——地壳的活动 石头颜色——远古的气候 生物化石——历史的发展 见证发展 三叶虫化石——“寒武纪” 大树木化石——“石炭纪” 长毛兽化石——“第四纪” 第一： 初读课文，扫除障碍，整体感知；再读课文，理清思路。 一、导入新课，激发兴趣 （回忆）古往今来人们对时间感受的名言： “光阴似箭，日月如梭”（俗语） “逝春如斯夫！不舍昼夜”（孔子） “我们不能两次踏进同一条河”“踏进同一条河的人，不断遇到新的水流”（古希腊哲学家赫拉克利特） 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题，在不同人的眼里， 它有不同的含义，那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世的《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。出示课题，简介作者，指导学生看“预习提示”，要求作好旁批，明确：①作者陶世，我国著名地质科普作家；②“预习提示”告诉了我们本文的主要内容和学习，理解清说明顺序。 二、初读课文，扫除障碍，整体感知 学生自由朗读课文（或听朗读录音带），完成下列各题： 1．识记不认识的字。 2．给下列加点的字注音： 3．要求同学借助字词典给下列词语中加点的字注音，然后解释词语。腐蚀（shí）：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用①义项）浑浊（hún）：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。海姑石烂（kū） |
