学洢 字词疏通研读课文合作探讨相关文言知识学习目标学习目标： 1、 了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2、 学习总-分-总的结构形式和空间说明 顺序。 3 、积累文言词汇。题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？ 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州上被人诬陷，入狱半年。次年贬为州(今冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到后，心情郁闷，曾多次到州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁》、《后赤壁》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ）有奇（ ） 黍（ ）糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ）狭（ ） wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhu4nxiá翻译文章，理解下面词语。 〖能以径寸之木〗〖为〗〖罔不〗〖因势象形〗〖情态〗〖尝〗〖贻〗〖盖〗能用直径一寸的木头。径：直径。（wéi）动词，做。这里指雕刻。罔：无。罔不，无不，都。就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。神情姿态。曾经。（yí）赠送句首发语词，相当“原来是”。〖可〗〖轩敞者〗〖启窗〗〖闭之〗〖峨冠〗〖隐〗〖诎〗〖倚〗〖楫〗〖篆章〗大约。高起宽敞的部分。打开窗户。关上窗户。（戴着）高高的帽子。隐藏。（qū）同“屈”，弯曲。（yǐ）靠。（jí）船桨。篆，一种字体，有大篆、小篆。介绍核舟的结构和情景主要采用了怎样的说明顺序？主要是运用空间顺序船的正面中间即船舱船头刻游览者船尾刻舟子箬篷、小窗东、佛、一人仰面，一个俯听茶声船的背面题名（十四字）和篆章（四字）课文标题是“核舟记”，作者写到第五，核舟的内容已经写完了，为什么还要写第六自然呢？最后一是总概这一核舟以及作者对核舟的感叹之情，和第一照应。总——分——总小结 课文介绍叔远雕刻核舟的高技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。 文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。 一词多义 奇有为明有奇巧人曰叔 |
