生学习强，接受新事物的比较快，通过学习本文也能够培养他们热爱华夏传统艺术的情感。教学目标知识与1．练习诵读，培养语感。2．品味、积累语言，文言文阅读。过程与法领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具 鲜明特征的人物神态、情趣。情感态度和价值观了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。教学重难点领会介绍核舟的顺序和详略。难点理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。教学策略与设计说明朗读教学法：这是一种口头表达的。通过朗读，了解课文大意，感知内涵。然后在理解课文的上，再进行朗读，这时的朗读才能传情达意，对文章思想感情理解得会更透彻。实践表演法：学生在理解了文章内容之后，根据自己的理解，进行表演，由学生读、说、演，把交给学生。老师在上只是作引导和点拨。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1．导入新课导入 语：宋神宗元丰二年，苏轼被人诬陷，次年被贬官到州，此时他写了很多著名诗文，以寄托他谪居时的心情，而明朝的雕刻家叔远熔苏轼其人、其事、其文为一炉，再加之自己丰富的想象和精湛的技艺，雕刻出核舟，再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。这节课，我们就共同来欣赏一下这件工艺品。学生了解苏轼，进而 了解核舟的大概情况。介绍这件工艺品的创作背景，让学生对课文内容有个初步印象。2．整体感知组织学生自由朗读课文，感知文本内容。1．学生自由朗读课文。（1）读准字音，读准节奏。器皿（mǐn） 罔不（wǎng）轩敞（xuān chǎng）箬篷（ruò）糁之（sǎn） 峨冠（é）多髯（rán） 衣褶（zhě）矫首（jiǎo） 椎髻（zhuī jì）右趾（zhǐ） 壬戌（rén xū）虞山（yú） 篆章（zhuàn）（2）根据注释翻译课文。句子：奇巧人：手 |
